Investigating the Effect of Creative Leadership Characteristics of School Principals on Professional Motivation of Teachers
Okul Müdürlerinin Yaratıcı Liderlik Özelliklerinin Öğretmenlerin Mesleki Motivasyonlarına Etkisinin İncelenmesi
Investigating the Effect of Creative Leadership Characteristics of School Principals on Professional Motivation of Teachers
Okul Müdürlerinin Yaratıcı Liderlik Özelliklerinin Öğretmenlerin Mesleki Motivasyonlarına Etkisinin İncelenmesi
The main purpose of this study is to measure the creative leadership characteristics of school principals and the professional motivation of teachers according to the opinions of teachers, to examine the possible relationship between them and to determine the significant differences in terms of demographic variables. The research was carried out with the relational screening model. According to the research results; it was revealed that the creative leadership behavior characteristics of school principals were below average and the professional motivation perceptions of teachers were above average. In the examination according to gender; the perception of creative leadership characteristics of school principals by women was found to be higher than men. In addition, in the professional motivation dimension of teachers; the professional motivation perceptions of teachers aged 41 and above were found to be higher than those of teachers aged 31-40. Again, in the creative leadership characteristics dimension of school principals; the creative leadership characteristics perceptions of school principals aged 41 and above were found to be higher than those of teachers aged 31-40. In the examination according to marital status; it was revealed that the professional motivation of teachers and the creative leadership characteristics of school principals did not change according to whether they were married or single. In the professional motivation dimension of teachers; the professional motivation perception of the group aged 6-10 years was found to be higher than the groups aged 11-15 and 16 years and above. In addition, in the dimension of school principals' creative leadership characteristics; the perception of school principals' creative leadership characteristics in the 6-10 year group was higher than the 11-15 year and 16 and above professional experience groups. On the other hand, in the dimension of professional motivation; the perception of professional motivation of teachers working in secondary schools was higher than that of teachers working in primary schools. Finally, there is a moderate positive relationship between the creative leadership characteristics of school principals and the general dimensions of teachers' professional motivation. In addition, it is understood that the perceptions of school principals' creative leadership characteristics significantly predict teachers' professional motivation perceptions positively. In other words, a 100-unit increase in the dimension of school principals' creative leadership characteristics increases teachers' professional motivation perceptions by 17.3%.
Bu çalışmanın temel amacı, öğretmenlerin görüşlerine göre okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellikleri ile öğretmenlerin mesleki motivasyonlarını ölçmek, aralarındaki olası ilişkiyi incelemek ve demografik değişkenler açısından anlamlı farklılıkları belirlemektir. Araştırma, ilişkisel tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucuna göre; okul müdürünün yaratıcı liderlik davranış özellikleri ortalamanın altında ve öğretmenlerin mesleki motivasyon algıları ortalamanın üstünde olduğu ortaya çıkmıştır. Cinsiyete göre incelemede; kadınların okul müdürlerindeki yaratıcı liderlik özellikleri algısı erkeklerden daha yüksek çıkmıştır. Ayrıca, öğretmenlerin mesleki motivasyon boyutunda; 41 yaş ve üstü öğretmenlerin mesleki motivasyon algıları 31-40 yaş arası öğretmenlerden daha yüksek çıkmıştır. Yine okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellikleri boyutunda; 41 yaş ve üstü okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellik algıları 31-40 yaş arası öğretmenlerden daha yüksek çıkmıştır. Medeni Durumlarına göre incelemede; öğretmenlerin mesleki motivasyon ve okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellikleri algılarının evli ve bekara göre değişmediği ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin mesleki motivasyon boyutunda; 6-10 yıl arası grubun mesleki motivasyon algısı 11-15 yıl ve 16 yıl ve üzeri mesleki deneyim gruplarından daha yüksek çıkmıştır. Ayrıca, okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellikleri boyutunda; 6-10 yıl arası grubun okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellikleri algısı 11-15 yıl ve 16 yıl ve üzeri mesleki deneyim gruplarından daha yüksek çıkmıştır. Diğer yandan mesleki motivasyon boyutunda; ortaokulda çalışan öğretmenlerin mesleki motivasyon algısı ilkokulda çalışan öğretmenlerden daha yüksek çıkmıştır. Son olarak okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellikleri ve öğretmenlerin mesleki motivasyon genel boyutları arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki bulunmaktadır. Ayrıca, okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellikleri algılarının öğretmenlerin mesleki motivasyon algılarını anlamlı bir şekilde pozitif yönde yordadığı anlaşılmaktadır. Diğer bir ifade ile okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellikleri boyutundaki 100 birimlik artışın öğretmenlerin mesleki motivasyon algılarını % 17,3 artırmaktadır.
Al-Barbari, M. (2022). Creative leadership as an approach to achieving organizational agility in industrial secondary schools, the three-year system in the Sharkia Governorate: a field study. Educational Journal - Sohag University, 972-829.
Al-Ta'ani, W. M. (2022). Creative Leadership Competencies of Secondary School Principals and Their Relationship to Institutional School. Excellence in Irbid Governorate, 161-174.
Caceres, M. (2019). Social Factors Related to Leadership Skills and Educational Achievement of Primary School Principles. Institute Desenvolupament Professional, 1-17.
Ceviz, H. (2018). Toplumdaki öğretmenlik mesleğine ilişkin algı ile öğretmenin mesleki motivasyonu arasındaki ilişki. Düzce : Düzce Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü .
Deci, E. L., Olafsen, A. H., & Ryan, R. M. (2017). Self-Determination Theory in Work Organizations: The State of a Science. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 11-24.
Goeffel, A. (2016). The degree of creative leadership practice for government secondary school principals in Amman governorate and its relationship to teachers' academic optimism from their point of view Unpublished thesis (MD). Middle East Universit.
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kutsyuruba, B., & Walker, K. (2014). The lifecycle of trust in educational leadership: an ecological perspective. International Journal of Leadership in Education: Theory and Practice, 390-406.
Mohammed, M., Edu, O., & Etoh, C. (2020). Principals’ Administrative Skills: A Predictor of Students’ Academic Performance in Lagos State, Nigeria. Journal of Research in Educational and Business Studies,, 186-203.
Naser, R. (2016). Level of creative behavior among teachers of public schools within the green line from their perspective. Journal of Education and Practice, 109-119.
Obiweluozor, N. (2015). Principals’ administrative effectiveness in the implementation of quality assurance standards in public secondary schools in Edo and Delta states. Sokoto Educational Review, 125-134.
Özay, M. A., & Kaymaz, K. (2023). Yenilikçi İş Davranışı ve Öncülleri Üzerine Bir Araştırma. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 275-293.
Özgenel, M., & Aktaş, A. (2020). Okul Müdürlerinin Liderlik Stillerinin Öğretmen Performansına Etkisi. Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama, , 1-18.
Öztürk, M., & Zembat, R. (2015). Okul öncesi yöneticilerinin yaratıcı liderlik özellikleri ile okul iklimi arasındaki ilişkinin incelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 455-467.
Saleh, Q., & Bani, B. (2013). Creative leadership and its relationship to the requirements of knowledge management at the University of Kufa from the point of view of its administrative leaders. . Al-Qadisiyah Journal of Administrative and Economic Sciences, 113-138.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson.
Uçar, R., & Sağlam, E. (2019). Okul Müdürlerinin Yaratıcı Liderlik Özellikleri: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 417-435
Telif Hakkı (c) 2024 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
İndir
Makale Bilgileri
- Makale Türü Makaleler
- Gönderildi Ekim 3, 2024
- Yayınlanmış Ekim 3, 2024
- Sayı Cilt 3 Sayı 3 (2024): Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
- Bölüm Makaleler
