Investigating the Effect of School Principals’ Creative Leadership Behaviors on Teachers’ Innovative Work Behavior: Müdürlerinin Yaratıcı Liderlik Davranışlarının Öğretmen Yenilikçi İş Davranışına Etkisinin İncelenmesi

Müdürlerinin Yaratıcı Liderlik Davranışlarının Öğretmen Yenilikçi İş Davranışına Etkisinin İncelenmesi

This study aims to examine the effects of school principals' creative leadership behaviors on teachers' innovative work behavior. The study was conducted using a relational screening model. As a result of the study, it is seen that teachers' innovative work behavior and school principals' creative leadership traits perceptions are above average. In the examination according to gender; men's perception of innovative work behavior is higher than women. Again, men's perception of school principals' creative leadership traits is higher than women. In the examination according to age; teachers aged 41 and above have higher perceptions of school principals' creative leadership traits than teachers aged 31-40. On the other hand, the remaining innovative work behavior perceptions do not change according to age groups. In the examination according to previous innovation training status; no difference was found between those who received innovation training and those who did not. In the examination according to years of service; the creative leadership perception of school principals of teachers with 16 years of service and above was higher than teachers with 6-10 years of service and 11-15 years of service. Finally, a moderate, significant and positive relationship was found between participants' perceptions of innovative work behavior and school principals' creative leadership traits. Again, the creative leadership characteristics of school principals significantly predict teachers' perceptions of innovative work behavior. In other words, a 100-unit increase in the dimension of the creative leadership characteristics of school principals increases innovative work behavior by 44.6%.

Bu araştırmada, okul müdürlerinin yaratıcı liderlik davranışlarının öğretmen yenilikçi iş davranışına etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, ilişkisel tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin yenilikçi iş davranışı ve okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellikleri algıları ortalamanın üstünde çıktığı görülmektedir. Cinsiyete göre incelemede; erkeklerin yenilikçi iş davranışı algısı kadınlardan fazla çıkmıştır. Yine erkeklerin okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellikleri algısı kadınlardan fazla çıkmıştır. Yaşa göre incelemede; 41 yaş ve üstü olan öğretmenlerin okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellik algıları 31-40 yaşındaki öğretmenlerden daha fazla çıkmıştır. Diğer yandan geriye kalan yenilikçi iş davranışı algıları yaş gruplarına göre değişmemektedir. Daha önce inovasyon eğitimi alma durumlarına göre incelemede; daha önce inovasyon eğitimi alanlar ile eğitimi almayanlar arasında herhangi bir fark çıkmamıştır. Hizmet yılına göre incelemede; 16 yıl ve üstü hizmet yılına sahip öğretmenlerin okul müdürlerinin yaratıcı liderlik algısı 6-10 yıl arası ve 11-15 yıl arası hizmet yılına sahip öğretmenlerden daha yüksek çıkmıştır. Son olarak katılımcıların yenilikçi iş davranışı algıları ile okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellikleri algıları arasında orta düzeyde, anlamlı ve pozitif bir ilişki çıkmıştır. Yine okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özelliklerinin öğretmenlerin yenilikçi iş davranışı algılarını anlamlı bir şekilde yordamaktadır. Diğer bir ifade ile katılımcıların; okul müdürlerinin yaratıcı liderlik özellikleri  davranışı boyutundaki 100 birimlik artışın yenilikçi iş davranışını % 44,6 artırmaktadır.