Examining the Relationship Between Creative Leadership Characteristics of School Administrators and Innovative Work Behaviors of Teachers
Okul Yöneticilerinin Yaratıcı Liderlik Özellikleri ile Öğretmenlerin Yenilikçi İş Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Okul Yöneticilerinin Yaratıcı Liderlik Özellikleri ile Öğretmenlerin Yenilikçi İş Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Okul Yöneticilerinin Yaratıcı Liderlik Özellikleri ile Öğretmenlerin Yenilikçi İş Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
This research aimed to examine the relationship between the creative leadership characteristics of school administrators and the innovative work behaviors of teachers, according to the teachers' opinions. Relational screening model was used in the research. According to the research results; The level of innovative work behavior and creative leadership of school principals is above average. On the other hand, it has been revealed that school principals' perceptions of creative leadership and innovative work behavior do not differ between men and women. In addition, the difference between the openness to change and innovation sub-dimension of the school principals' creative leadership scale and the arithmetic averages of the age groups was found to be statistically significant. Accordingly, it was concluded that the perception of openness to change and innovation in the group between the ages of 22-30 is higher than the groups aged 41 and over. In the professional experience review; Perceptions of school principals' creative leadership and innovative work behavior do not vary according to differences in professional experience. However, it was revealed that the idea generation and implementation sub-dimension and general perceptions of innovative work behavior of teachers who had previously received innovation training were higher than those who had not received innovation training. Finally, while there was a significant, moderate and positive relationship between the creative leadership of the school principals within the scope of the research and the general dimensions of innovative work behavior, it was found that the school principals' creative leadership perceptions significantly predicted their innovative work behavior perceptions. Accordingly, it was determined that a 100-unit increase in the diversity sub-dimension of creative leadership of school principals increased their perception of innovative work behavior by 36.2%.
Bu araştırmada, öğretmenlerin görüşlerine göre, okul yöneticilerinin yaratıcı liderlik özellikleri ile öğretmenlerin yenilikçi iş davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre; yenilikçi iş davranışı ile okul müdürlerinin yaratıcı liderliği düzeyi ortalamanın üstünde çıkmıştır. Diğer yandan okul müdürlerinin yaratıcı liderliği ve yenilikçi iş davranışı algılarının kadın ve erkeğe göre değişmediği ortaya çıkmıştır. Ayrıca, okul müdürlerinin yaratıcı liderliği ölçeğinin değişime ve yeniliğe açıklık alt boyutu ile yaş gruplarının aritmetik ortalamaları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Buna göre 22-30 yaş arası grubun değişime ve yeniliğe açıklık algısı 41 yaş ve üstü gruplardan daha yüksek olduğu sonucu çıkmıştır. Mesleki deneyim incelemesinde; okul müdürlerinin yaratıcı liderliği ve yenilikçi iş davranışı algıları mesleki deneyim farklılıklarına göre değişmemektedir. Ancak, daha öncesinde inovasyon eğitimi alan öğretmenlerin fikir üretme ve uygulama alt boyutu ile yenilikçi iş davranışı genel algılarının inovasyon eğitimi almayanlardan daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Son olarak araştırma kapsamındaki okul müdürlerinin yaratıcı liderliği ile yenilikçi iş davranışı genel boyutları arasında anlamlı, orta düzeyde ve pozitif bir ilişki çıkarken okul müdürlerinin yaratıcı liderliği algıları yenilikçi iş davranışı algılarını anlamlı bir şekilde yordadığı bulunmuştur. Buna göre okul müdürlerinin yaratıcı liderliğin farklılık alt boyutundaki 100 birimlik artışın yenilikçi iş davranışı algılarını % 36,2 artırdığı tespit edilmiştir.
Adams, C., Olsen, J., & Ware, J. (2017). The School Principal and Student Learning Capacity. Educational Administration Quarterly , 556-584.
Heyns, M. M., McCallaghan, S., & Roos, C. E. (2021). Creative leadership and employee work wellness: Supervisor support as a mediator. Journal of Psychology in Africa, 12–18.
Marzano, R., Waters, T., & McNulty, B. (2005). School Leadership That Works-From Research To Results. Alexandria. Association for Supervision and Curriculum Development, 5-20.
Mumford, M. D., Scott, G. M., Gaddis, B., & Strange, J. M. (2002). Leading creative people: Orchestrating expertise and relationships. The Leadership Quarterly, 705–750.
Ng, A. (2017). School leadership preparation in Malaysia: Aims, content and impact. Educational Management Administration and Leadership, 1002-1019.
Özay, M. A., & Kaymaz, K. (2023). Yenilikçi İş Davranışı ve Öncülleri Üzerine Bir Araştırma. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 275-293.
Özgenel, M., & Aktaş, A. (2020). Okul Müdürlerinin Liderlik Stillerinin Öğretmen Performansına Etkisi. Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama, 1-18.
Öztürk, M., & Zembat, R. (2015). Okul öncesi yöneticilerinin yaratıcı liderlik özellikleri ile okul iklimi arasındaki ilişkinin incelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 455-467.
Stoll, L., & Temperley, J. (2009). Creative leadership teams capacity building and succession planning. British Educational Leadership, Management & Administration Society, 12–18.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson.
Theodosiou, V., & Karagiorgi, Y. (2017). Primary school heads’ professional socialization and leadership development in Cyprus. International Journal of Leadership in Education, 661-681.
Töre, E. (2017). Entelektüel Sermayenin Yenilikçi İş Davranışına Etkisinin Bilgi Paylaşımı, Öz-Yeterlilik ve İç Denetim Odağı Perspektifinden İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma. İstanbul : İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Tunçer, P. (2011). Örgütsel değişim ve liderlik. Sayıştay Dergisi , 57-83.
Uçar, R., & Sağlam, E. (2019). Okul Müdürlerinin Yaratıcı Liderlik Özellikleri: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 417-435.
Telif Hakkı (c) 2024 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
İndir
Makale Bilgileri
- Makale Türü Makaleler
- Gönderildi Nisan 8, 2024
- Yayınlanmış Nisan 8, 2024
- Sayı Cilt 3 Sayı 1 (2024): JMEDUSCI
- Bölüm Makaleler
