Examining Innovative Thinking Tendencies According to Various Variables: The Sample of School Administrators
İnovatif Düşünme Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi: Okul Yöneticileri Örneği
İnovatif Düşünme Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi: Okul Yöneticileri Örneği
İnovatif Düşünme Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi: Okul Yöneticileri Örneği
This research aimed to examine the innovative thinking tendencies of school administrators. A general screening model was used in the research. According to the analysis result; The level of innovative thinking tendencies was above average. Additionally, according to the perceptions of managers, the perceptions of innovative thinking tendencies differ between men and women. Accordingly, male managers' innovative thinking tendencies were higher than female managers. Again, according to the perceptions of managers, there were differences in the perceptions of innovative thinking tendencies according to age groups. Accordingly, the innovative thinking tendencies of managers aged 41 and over were higher than those of managers aged 31-40. On the other hand, according to the perceptions of managers, it has been revealed that their perceptions of innovative thinking tendencies do not change depending on whether they are married or single. Another result; According to the perceptions of the managers, the perceptions of innovative thinking tendencies differed according to their duty situations. Accordingly, the innovative thinking tendencies of administrators who are school/institution principals are higher than those who are assistant principals. The general dimension of the innovative thinking tendency scale and professional experience were found to be statistically significant, and it was concluded that managers with 16 years or more of professional seniority perceived innovative thinking tendencies higher than the groups with 6-10 years and 11-15 years of experience.
Bu araştırmada, okul yöneticilerinin yenilikçi düşünme eğilimlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Analiz sonucuna göre; inovatif düşünme eğilimleri düzeyi ortalamanın üstünde çıkmıştır. Ayrıca, yöneticilerin algılarına göre inovatif düşünme eğilimleri algılarının kadın ve erkeğe göre farklılık çıkmıştır. Buna göre erkek yöneticilerin inovatif düşünme eğilimleri kadın yöneticilerden daha yüksek çıkmıştır. Yine yöneticilerin algılarına göre inovatif düşünme eğilimleri algılarının yaş gruplarına göre farklılık çıkmıştır. Buna göre 41 yaş ve üzeri yöneticilerin inovatif düşünme eğilimleri 31-40 yaş arası yöneticilerden daha yüksek çıkmıştır. Diğer yandan yöneticilerin algılarına göre inovatif düşünme eğilimleri algılarının evli veya bekar olmasına göre değişmediği ortaya çıkmıştır. Bir diğer sonuç; yöneticilerin algılarına göre inovatif düşünme eğilimleri algılarının görev durumlarına göre farklılık çıkmıştır. Buna göre okul/kurum müdürü olan yöneticilerin inovatif düşünme eğilimleri müdür yardımcısı olan yöneticilerden daha yüksek çıkmıştır. İnovatif düşünme eğilimi ölçeği genel boyutu ile mesleki deneyim istatistiksel olarak anlamlı bulunmuş ve 16 yıl ve üzeri mesleki kıdemi olan yöneticilerin inovatif düşünce eğilimleri 6-10 yıl ve 11-15 yıl arası gruplardan daha yüksek algıladıkları sonucu çıkmıştır.
Aras, B. (2020). Ortaokul öğrencilerinin inovatif yenilikçi düşünme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Afyonkarahisar il örneklemi). Afyon : Afyon Kocatepe Üniversitesi.
Çalık, T. (2010). Öğrenen örgütler olarak eğitim kurumları . Sosyal Bilimler Dergisi, 121-128.
Çengel, Y. (2009). Beyin gücü ve beyin göçü: Madalyonun öteki yüzü . Eğitime Bakış Dergisi, 7-13.
Deveci, İ., & Kavak, S. (2020). Ortaokul öğrencilerinin yenilikçilik algıları ve yenilikçi düşünme eğilimleri: bir keşfedici ardışık desen. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 346-378.
Er, P. (2013). Girişimcilik ve YenilikçilikKavramlarının İktisadiDüşüncedeki Yeri: Joseph A.Schumpeter. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 29-36.
Erdemet, F. (2017). Özel lise yöneticilerinin inovasyon sürecine ilişkin görüşleri . İstanbul: Kültür University.
Gökçe, A. T. (2006). İş yerinde yıldırma: özel ve resmi ilköğretim okulu öğretmen ve yöneticileri üzerinde yapılan bir araştırma. Ankara: ODTÜ.
Hacıfazlıoğlu, Ö. (2016). Yaratıcılık, inovasyon ve okul liderliği. N. Güçlü, & S. Koşar içinde, Eğitim yönetiminde liderlik teori, araştırma ve uygulama (s. 283-320). Ankara: Pegem.
Kılıç, B., & Tezel, Ö. (2011). İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin bilimsel yaratıcılık düzeylerinin belirlenmesi. Journal of Turkısh Scıence Educatıon, 84-101.
Paf, M. (2019). Ortaokul öğrencilerinin bilişimsel düşünme becerileri ile yaratıcı problem çözme becerileri arasındaki ilişk. Aydın : Aydın Adnan Menderes Üniversitesi.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson.
Yıldız, K. (2012). Yöneticilerin Değişimi Yönetme Yeterlikleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 177-198.
Yoldaş, C., & Yıldırım, R. (2023). The Relationship between Intellectual Thinking Tendencies and Creative Leadership of Primary School Administrators. International Journal of Education & Literacy Studies, 294-306.
Telif Hakkı (c) 2024 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
İndir
Makale Bilgileri
- Makale Türü Makaleler
- Gönderildi Şubat 17, 2024
- Yayınlanmış Şubat 17, 2024
- Sayı Cilt 2 Sayı 4 (2023): JMEDUSCI
- Bölüm Makaleler
