Examining the Effect of Teachers’ Innovative Work Behaviors on Their Individual Job Performance
Öğretmenlerin Yenilikçi İş Davranışlarının Bireysel İş Performanslarına Etkisinin İncelenmesi
The aim of this study is to examine whether innovative work behaviors have an effect on individual performance according to teachers' opinions. The relational screening model was used in the study. As a result of the study; it was found that individual work performance and innovative work behavior levels were above average. According to teachers' perceptions; women's perceptions of supporting ideas were higher than men. However, no statistical difference was found between innovative work behaviors and individual work performance and age and professional experience groups. As a result of another study; a statistically significant difference was found between the idea generation and implementation sub-dimension of innovative work behaviors and educational status groups. In other words, it was found that the idea generation and implementation perceptions of master's and doctoral graduates were higher than undergraduate graduates. Similarly, a statistically significant difference was found between the general scale of innovative work behaviors and educational status groups. Accordingly, it was found that the general perceptions of master's graduates regarding idea innovative work behaviors were higher than undergraduate graduates. It was also found that the general perceptions of associate degree graduates regarding individual work performance were higher than undergraduate and graduate graduates. Another result; the perceptions of those who received innovation training in the idea generation and implementation, idea support and contextual sub-dimensions were higher than those who did not receive innovation training. Finally, a significant, moderate and positive relationship was found between the general dimensions of innovative work behaviors and individual work performance. In addition, teachers' perceptions of innovative work behaviors significantly predict individual work performance perceptions. Accordingly, it is understood that teachers' perceptions of the idea generation and implementation sub-dimension significantly positively predict individual work performance perceptions. In other words, a 100-unit increase in teachers' innovative work behavior dimension increases their perceptions of the idea generation and implementation sub-dimension by 34.7%. In addition, it is understood that teachers' perceptions of the idea support sub-dimension significantly positively predict individual work performance perceptions. In other words, a 100-unit increase in teachers' innovative work behavior dimension increases their perceptions of the idea support sub-dimension by 11%.
Bu çalışmanın amacı, öğretmen görüşlerine göre yenilikçi çalışma davranışlarının bireysel performans üzerinde etkisi olup olmadığını incelemektir. Çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma sonucunda; bireysel çalışma performansı ve yenilikçi çalışma davranışı düzeylerinin ortalamanın üstünde olduğu bulunmuştur. Öğretmen algılarına göre; kadınların fikirleri destekleme algıları erkeklerden daha yüksektir. Ancak yenilikçi çalışma davranışları ile bireysel çalışma performansı ile yaş ve mesleki deneyim grupları arasında istatistiksel olarak bir fark bulunamamıştır. Başka bir çalışma sonucunda; yenilikçi çalışma davranışlarının fikir üretme ve uygulama alt boyutu ile eğitim durumu grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Başka bir deyişle, yüksek lisans ve doktora mezunlarının fikir üretme ve uygulama algılarının lisans mezunlarından daha yüksek olduğu bulunmuştur. Benzer şekilde, yenilikçi çalışma davranışları genel ölçeği ile eğitim durumu grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Buna göre, yüksek lisans mezunlarının fikir yenilikçi çalışma davranışlarına ilişkin genel algılarının lisans mezunlarından daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca ön lisans mezunlarının bireysel iş performansı genel algılarının lisans ve lisansüstü mezunlarından daha yüksek olduğu bulunmuştur. Bir diğer sonuç; fikir üretme ve uygulama, fikir desteği ve bağlamsal alt boyutlarında inovasyon eğitimi alanların algılarının, inovasyon eğitimi almayanlardan daha yüksek olduğudur. Son olarak yenilikçi iş davranışlarının genel boyutları ile bireysel iş performansı arasında anlamlı, orta düzeyde ve pozitif yönde ilişki bulunmuştur. Ayrıca öğretmenlerin yenilikçi iş davranışları algıları, bireysel iş performansı algılarını anlamlı şekilde yordamaktadır. Buna göre öğretmenlerin fikir üretme ve uygulama alt boyutu algılarının bireysel iş performansı algılarını anlamlı şekilde pozitif yönde yordadığı anlaşılmaktadır. Başka bir deyişle öğretmenlerin yenilikçi iş davranışı boyutundaki 100 birimlik artış, fikir üretme ve uygulama alt boyutu algılarını %34,7 oranında artırmaktadır. Ayrıca öğretmenlerin fikir desteği alt boyutu algılarının, bireysel iş performansı algılarını anlamlı şekilde pozitif yönde yordadığı anlaşılmaktadır. Başka bir deyişle, öğretmenlerin yenilikçi çalışma davranışı boyutunda 100 birimlik bir artış, fikir desteği alt boyutuna ilişkin algılarını %11 oranında artırmaktadır.
Ariyani, D. and Suyatno, S. (2021). The contribution of entrepreneurial competency and principal's leadership on the learning school and its implication on teachers' innovative performance. Jpi (Jurnal Pendidikan Indonesia), 10(3), 545. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v10i3.29879
Bawuro, F., Danjuma, I., & Wajiga, H. (2018). Factors influencing innovative behaviour of teachers in secondary schools in the north east of nigeria. Path of Science, 4(3), 1007-1017. https://doi.org/10.22178/pos.32-9
Deng, Q., Zheng, B., & Chen, J. (2020). The relationship between personality traits, resilience, school support, and creative teaching in higher school physical education teachers. Frontiers in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.568906
Dokuz, O. (2023 ). Öğretmenlerin Psikolojik Sağlamlık Ve Yenilikçi İş Davranışına İlişkin Algıları . Denizli : Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Gözcü, H. (2019). Spor Merkezi Yöneticilerinin Liderlik Tarzlarının Çalışan Performansı İle İlişkisi. Sakarya : Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
Hsiao, H., Chang, J. C., Tu, Y. L., & Chen, S. (2011). The Influence of Teacher Self Efficacy on Innovative Work Behavior. International Conference on Social Science and Humanity, 233-237.
Ismail, A., & Mydin, A. (2019). The Impact of Transformational Leadership and Commitment on Teachers’ Innovative Behaviour. In 4th ASEAN Conference on Psychology, Counselling, and Humanities (ACPCH). Atlantis Press.
Li, X., & Zheng, Y. (2014). The Influential Factors of Employees’ Innovative Behavior and the Management Advices. Journal of Service Science and Management, 446–450.
Meng, X., Zhang, H., Bo, Y., Yang, L., & Liu, Y. (2024). Empowering innovation and performance in higher education: the transformative role of participative decision-making. Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, 9(1). https://doi.org/10.2478/amns-2024-0849
Polatcan, M., Özkan, P., & Bellibaş, M. (2024). Cultivating teacher innovativeness through transformational leadership and teacher agency in schools: the moderating role of teacher trust. Journal of Professional Capital and Community, 9(3), 227-242. https://doi.org/10.1108/jpcc-01-2024-0008
Santoso, H., Abdinagoro, S., & Arief, M. (2019). The role of digital literacy in supporting performance through innovative work behavior: the case of indonesia’s telecommunications industry . International Journal of Technology, 10(8), 1558. https://doi.org/10.14716/ijtech.v10i8.3432
Sary, F., Dudija, N., & Moslem, M. (2023). Do digital competency and self-leadership influence teachers' innovative work behavior?. European Journal of Educational Research, volume-12-2023(volume-12-issue-3-july-2023), 1449-1463. https://doi.org/10.12973/eu-jer.12.3.1449
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson.
Töre, E. (2017). Entelektüel sermayenin yenilikçi iş davranışına etkisinin bilgi paylaşımı, özyeterlilik ve iç denetim odağı perspektifinden incelenmesi üzerine bir araştırma (Yayınlanmamış Doktora tezi). İstanbul : İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilemler Enstitüsü.
Telif Hakkı (c) 2025 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
İndir
Makale Bilgileri
- Makale Türü Makaleler
- Gönderildi Mart 16, 2025
- Yayınlanmış Mart 16, 2025
- Sayı Cilt 4 Sayı 1 (2025): JMEDUSCI
- Bölüm Makaleler
