Examining the Relationship Between Employees' Stress Management and Work Success: Çalışanların Stres Yönetimi ve İş Başarıları Arasındaki İlişkisinin İncelenmesi

Çalışanların Stres Yönetimi ve İş Başarıları Arasındaki İlişkisinin İncelenmesi

This research aimed to examine the relationship between employees' stress management and work success, according to teachers' opinions. Relational scanning model was used. According to the research results; It is observed that individual job performance and stress coping levels are above average. According to teachers' perceptions, coping with stress and individual job performance perceptions are different for men and women; It has been revealed that it does not vary according to age groups, married or single and education level. Additionally, the difference between the stress coping scale and professional experience groups was found to be statistically significant. Accordingly, it was concluded that the group with 6-10 years of experience perceived their perception of coping with stress higher than the groups with 1-5 years of professional experience, 11-15 years and 16-20 years of professional experience. On the other hand, the difference between individual job performance and professional experience groups was found to be statistically significant. Accordingly, it was concluded that the perception of individual job performance of the group with 6-10 years of professional experience was higher than the groups with professional experience of 1-5 years, 11-15 years and 16-20 years. Again, there is a statistically significant and positive relationship between the teachers' ability to cope with stress and their individual job performance. Finally, in the regression analysis, it was understood that teachers' perceptions of coping with stress significantly and positively predicted their individual job performance perceptions. In other words, a 100-unit increase in the dimension of coping with stress increases teachers' individual job performance perceptions by 65%.

Bu araştırmada, öğretmenlerin görüşlerine göre çalışanların stres yönetimi ve iş başarıları arasındaki ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre; bireysel iş performansı ve stresle başa çıkma düzeyleri ortalamanın üstünde çıktığı görülmektedir. Öğretmenlerin algılarına göre stresle başa çıkma ve bireysel iş performansı algılarının kadın ve erkeğe; yaş gruplarına, evli ve bekara ve eğitim durumuna göre değişmediği ortaya çıkmıştır. Ayrıca, stresle başa çıkma ölçeği ile mesleki deneyim grupları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Buna göre 6-10 yıl arası grubun stresle başa çıkma algısı 1-5 yıl, 11-15 yıl ve 16-20 yıl arası  mesleki deneyim gruplarından daha yüksek algıladıkları sonucu çıkmıştır. Diğer yandan bireysel iş performansı ile mesleki deneyim grupları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Buna göre 6-10 yıl arası grubun bireysel iş performansı algısı 1 -5 yıl, 11-15 yıl ve 16-20 yıl arası  mesleki deneyim gruplarından daha yüksek algıladıkları sonucu çıkmıştır. Yine, araştırma kapsamındaki öğretmenlerin stresle başa çıkma ile bireysel iş performansı arasında istatistiki olarak anlamlı ve pozitifi bir ilişki bulunmaktadır. Son olarak, yapılan regresyon analizinde, öğretmenlerin stresle başa çıkma algılarının bireysel iş performansı algılarını anlamlı bir şekilde pozitif yönde yordadığı anlaşılmaktadır. Diğer bir ifade ile stresle başa çıkma boyutundaki 100 birimlik artışın öğretmenlerin bireysel iş performans algılarını % 65 artırmaktadır.