Examining the Relationship Between School Climate and Job Satisfaction According to Teachers' Opinions: Öğretmen Görüşlerine Göre Okul İklimi ile İş Doyumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Öğretmen Görüşlerine Göre Okul İklimi ile İş Doyumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

This research aimed to examine the relationship between school climate and job satisfaction according to teachers' opinions. In the study designed in the relational scanning model, teachers working in Kayseri constitute the study group (N = 268). According to the research results; While teachers' climate perceptions were low, their job satisfaction levels were above average. Additionally, according to teachers' perceptions, school climate and job satisfaction perceptions differ between men and women; age groups; year of study; It was revealed that it did not change according to undergraduate and graduate graduation and school level. Again, according to teachers' perceptions, it was revealed that teachers' job satisfaction perceptions did not change depending on whether they were married or single, while their perception of school climate did change between married and single people, meaning that married teachers' perception of school climate was higher than single teachers. On the other hand, there was a statistically significant, low-level and positive relationship between the school climate and general dimensions of job satisfaction of the teachers in the study. Finally, it is understood that teachers' school climate perceptions significantly and positively predict their job satisfaction perceptions. In other words, a 100-unit increase in the school climate dimension increases job satisfaction perceptions by 25%.

Bu araştırmada, öğretmen görüşlerine göre okul iklimi ile iş doyumları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelinde tasarlanmış  olan çalışmada, Kayseri ilinde görevli öğretmenler çalışma grubunu (N=268) oluşturmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin iklim algıları düşük çıkarken iş tatmin düzeyleri ortalamanın üstünde olduğu çıkmıştır. Ayrıca, öğretmenlerin algılarına göre okul iklimi ve iş tatmini algılarının kadın ve erkeğe; yaş gruplarına; çalışma yılına; lisans ve lisansüstü mezuniyetine ve okul kademesine göre değişmediği ortaya çıkmıştır. Yine öğretmenlerin algılarına göre öğretmenlerin iş tatmini algılarının evli ve bekara göre değişmediği ortaya çıkarken okul iklimi algılarının evli ve bekara göre değiştiği yani evli öğretmenlerin okul iklimi algısı bekar öğretmenlerden daha yüksek çıkmıştır. Diğer yandan araştırma kapsamındaki öğretmenlerin okul iklimi ile iş tatmini genel boyutları arasında istatistiki yönden anlamlı, düşük düzeyde ve pozitif bir ilişki çıkmıştır. Son olarak öğretmenlerin okul iklimi algılarının iş tatmini algılarını anlamlı bir şekilde pozitif yönde yordadığı anlaşılmaktadır. Diğer bir ifade ile okul iklimi boyutundaki 100 birimlik artışın iş tatmini algılarını % 25 artırmaktadır.