Primary EFL Teachers' Views on Internet-Assisted Language Teaching: İlkokul İngilizce Öğretmenlerinin İnternet Destekli Dil Eğitimine Dair Görüşleri

İlkokul İngilizce Öğretmenlerinin İnternet Destekli Dil Eğitimine Dair Görüşleri

Internet-assisted language education (IALE) is a frequently used method among contemporary language teaching strategies. The aim of the study is to collect the opinions of English teachers working in primary schools in Turkey regarding ILE. This study aims to measure not only the opinions of teachers on the use of Internet-based resources, but also their skills in using the Internet and whether they feel confident about it. In addition, this study investigates what kind of Internet-based activities teachers widely use and what reasons prevent them from using Internet-based resources in the classroom. This quantitative research is conducted with the opinions of 70 English teachers between the ages of 20 and 56 working in primary schools in Turkey. Data is collected through a 5-scale survey and multiple-choice questions via Google Forms. The results show that teachers have a positive attitude towards IALE and want to improve themselves in this regard to a great extent. However, there is an inconsistency in the opinions of teachers on whether they need training to further develop their Internet use in the future. In addition, teachers' opinions vary in terms of whether they consider themselves competent in using the Internet and whether they feel sensitive about IALE. The results are discussed to some extent in order to understand how the IALE operates in primary schools in Turkey.

İnternet destekli dil eğitimi (İDDE), çağdaş dil öğretimi stratejileri içerisinde sıkça kullanılan bir yöntemdir. Çalışmanın amacı, Türkiye’deki ilkokullarda çalışan İngilizce öğretmenlerinin İDDE’ye yönelik görüşlerini toplamaktır. Bu çalışma, sadece öğretmenlerin İnternet bazlı kaynakların kullanımı konusundaki görüşlerini değil, aynı zamanda internet kullanımı konusundaki becerilerini ve bu konuda özgüvenli hissedip hissetmediklerini de ölçmeyi amaçlamaktadır. Bununla birlikte, bu çalışma ile öğretmenlerin ne tür internet temelli aktiviteleri geniş ölçüde kullandıkları ve internet bazlı kaynakları sınıf içerisinde kullanırken hangi nedenlerin engel teşkil ettiği araştırılmaktadır. Bu nicel araştırma Türkiye’de ilkokullarda çalışan 20 ile 56 yaş aralığındaki 70 İngilizce öğretmeninin fikirleri ile yürütülmektedir. Veriler Google Forms aracılığıyla 5 ölçekli anket ve çoktan seçmeli sorular ile toplanmaktadır. Sonuçlar öğretmenlerin İDDE’ye karşı pozitif bir tavır sergilediklerini ve bu konuda kendilerini büyük ölçüde geliştirmek istediklerini göstermiştir. Ancak bunun yanı sıra öğretmenlerin internet kullanımını ileride daha da geliştirmeleri için eğitime ihtiyaç duyup duymadıkları konusunda fikirlerinde bir tutarsızlık bulunmaktadır. Buna ilaveten, öğretmenlerin interneti kullanmakta kendilerini yeterli görmeleri ve İDDE konusunda duyarlı hissetmeleri hususunda düşünceleri değişkenlik göstermektedir. Sonuçlar İDDE’nin Türkiye'deki ilkokullarda nasıl işlediğini anlamak için belli bir noktaya kadar tartışılmıştır.