An Analysis of the 2024 Primary School Turkish Language Curriculum Comprehension Attainments in Terms of 21st Century Skills
2024 İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programı Anlama Kazanımlarının 21. Yüzyıl Becerileri Açısından Analizi
Abstract views: 142
/ 
PDF downloads: 68
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17238587Keywords:
Turkish language education, Century Of Türkiye Education Model, 21st century skills, comprehension skills, primary school curriculum, document analysisAbstract
In this study, the comprehension skills (listening/viewing and reading) included in the Turkish Language Curriculum for Primary Schools, which was developed within the scope of the Century of Türkiye Education Model, implemented by the Ministry of National Education of the Republic of Türkiye in 2024, were examined in terms of 21st-century skills. The research was conducted using the document analysis method, one of the qualitative research designs, and the data were obtained from the official documents of the Century of Türkiye Education Model Primary School Turkish Curriculum. The data were analyzed through content analysis. Based on the findings, it was observed that comprehension attainments prominently incorporated skills such as critical thinking, problem-solving, self-management, and information literacy. However, contemporary skills such as digital literacy, data literacy, and media literacy were found to be limited at the lower grade levels and were primarily supported through learning experiences in the higher grades. The study reveals that the attainments in the Turkish Language Curriculum are largely integrated with 21st-century skills in the comprehension processes; however, it also indicates a need for content and structural improvements concerning certain contemporary skills.
References
Akpınar, B., & Köksalan, B. (2024). Eğitimde Maarif ve müfredat yenileme ihtiyacı: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli üzerinden teorik bir analiz. Tarih Okulu Dergisi, 17(68), 27–48.
Akyüz, Y. (2019). Türk eğitim tarihi (35. baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Arslankara, V. B., & Arslankara, E. (2024). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin felsefi temelleri: Ontolojik, epistemolojik ve aksiyolojik bakış açılarından bir değerlendirme. İstanbul Eğitim Dergisi, 1(1), 121–145. https://doi.org/10.71270/istanbulegitim.istj.1557889
Ateş, H. K. (2025). Cumhuriyetten günümüze programlar bağlamında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarına genel bakış. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 13(162), 89–116.
Bahşi, N., & Gençer, G. (2024). Türkçe ders kitaplarındaki etkinliklerin 21. yüzyıl becerileri bağlamında incelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(2), 394–413.
Banaz, E. (2024). 2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortaokul Türkçe dersi öğretim programının dijital okuryazarlık açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 279–290. https://doi.org/10.48066/kusob.1483671
Belet Boyacı, Ş. D., & Özer, M. G. (2019). Öğrenmenin geleceği: 21. yüzyıl becerileri perspektifiyle Türkçe dersi öğretim programları. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 9(2), 708–738. https://doi.org/10.18039/ajesi.578170
Cain, K., & Oakhill, J. (2014). Children’s comprehension problems in oral and written language: A cognitive perspective. New York: Guilford Press.
Çaylı, C., & Göçer, A. (2021). Dinleme becerisinin önemi ve geliştirilmesi üzerine: Kuramsal bir çalışma. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 215–229.
Demirel, Ö. (2017). Eğitimde program geliştirme: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Duke, N. K., & Cartwright, K. B. (2021). The science of reading progresses: Communicating advances beyond the simple view of reading. Reading Research Quarterly, 56(S1), S25–S44.
Eroğlu, A. (2025). 21. yüzyıl becerileri bağlamında 2024 Ortaokul Türkçe dersi öğretim programı. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 14(2), 587–600.
Hamarat, E. (2019). 21. yüzyıl becerileri odağında Türkiye’nin eğitim politikaları. Ankara: SETA.
Karataş, İ. H. (2024). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli hakkında. Alanyazın – CRES Journal, 5(1), 6–11.
Kurudayıoğlu, M., & Soysal, T. (2019). 2018 Türkçe dersi öğretim programı kazanımlarının 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 483–496.
Köçer, N. (2025). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Türkçe dersi öğretim programı ve 5. sınıf Türkçe ders kitabının kültür okuryazarlığı bağlamında incelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 14(1), 161–171.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills, CA: Sage.
MEB. (2024). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli tanıtım metni. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programtur1234Onayli.pdf
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
OECD. (2019). An OECD learning framework 2030. In G. Bast, E. G. Carayannis, & D. F. J. Campbell (Eds.), The future of education and labor (pp. 25–44). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-26068-2_3
Perfetti, C. A., & Stafura, J. (2014). Word knowledge in a theory of reading comprehension. Scientific Studies of Reading, 18(1), 22–37. https://doi.org/10.1080/10888438.2013.827687
Sever, S. (2013). Türkçe öğretimi ve tam öğrenme. Ankara: Anı Yayıncılık.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Turgut, T. (2025). IFLA bilgi okuryazarlığı standartları bağlamında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin incelenmesi. International Journal of New Approaches in Social Studies, 9(1), 1–35. https://doi.org/10.38015/sbyy.1604946
Uzun, M. (2025). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında sosyal duygusal öğrenme becerilerinin incelenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 11(2), 63–78. https://doi.org/10.24289/ijsser.1610561
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (12. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, Y., & Çalışkan, A. (2024). Evaluation of the Türkiye Century Education Model in terms of 21st century human profile. Electronic Journal of Education Sciences, 13(26), 204–221. https://doi.org/10.55605/ejedus.1548121
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Management and Educational Sciences
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
