Öğretmenlerin Algıladığı Örgüt Kültürünün Örgütsel Bağlılığa Etkisinin İncelenmesi
Öğretmenlerin Algıladığı Örgüt Kültürünün Örgütsel Bağlılığa Etkisinin İncelenmesi
Özet Görüntüleme: 47
/ 
PDF İndirme: 22
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11218258Anahtar Kelimeler:
Örgütsel bağlılık, örgüt kültürü, öğretmenÖzet
Bu araştırmada, öğretmenlerin görüşlerine göre, örgüt kültürünün örgütsel bağlılığa etkisinin olup olmamasının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre örgütsel bağlılık ile örgüt kültürü algı düzeylerinin ortalamanın üstünde çıkmıştır. Analiz sonucunda; öğretmenlerin algılarına göre örgüt kültürü ve örgütsel bağlılık algılarının kadın ve erkeğe göre değişmediği ortaya çıkmıştır. Örgütsel bağlılık ölçeği ile yaş gruplarının aritmetik ortalamaları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Bu sonucuna göre 36-45 yaş arası grubun örgütsel bağlılık algısı 46 ve üstü gruptan daha yüksek olduğu sonucu çıkmıştır. Örgüt kültürü ölçeği ile yaş gruplarının aritmetik ortalamaları arasındaki herhangi bir istatistiksel fark bulunmamıştır. Ayrıca, örgütsel bağlılık ölçeği ile mesleki deneyim gruplarının aritmetik ortalamaları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Bu sonucuna göre 11-15 yıl arası mesleki deneyim sahibi grubun örgütsel bağlılık algısı 6-10 yıl ve 21 yıl ve üzeri mesleki deneyim sahibi gruptan daha yüksek olduğu sonucu çıkmıştır. Örgüt kültürü ölçeği ile mesleki deneyim gruplarının aritmetik ortalamaları arasındaki herhangi bir istatistiksel fark bulunmamıştır. Öğretmenlerin algılarına göre örgüt kültürü ve örgütsel bağlılık algılarının lisans ve lisansüstüne göre değişmediği ortaya çıkmıştır. Diğer yandan öğretmenlerin örgüt kültürü ile örgütsel bağlılık algıları arasında istatistiki olarak herhangi bir ilişki bulunmamaktadır. Son olarak öğretmenlerin örgüt kültürü alt boyut algıları örgütsel bağlılık algılarını anlamlı bir şekilde yordamaktadır. Buna göre öğretmenlerin örgüt kültürünün takım çalışması ve çatışma alt boyutundaki 100 birimlik artışın örgütsel genel bağlılık algılarını % 11,3 azaltmaktadır. Yine örgüt kültürünün okul iklimi ve moral alt boyutundaki 100 birimlik artışın örgütsel genel bağlılık algılarını % 16,6 azaltmaktadır. Son olarak öğretmenlerin örgüt kültürünün toplantılar alt boyutundaki 100 birimlik artışın örgütsel genel bağlılık algılarını % 13,3 artırmaktadır.
Referanslar
Ahmady, G. A., Nikooravesh, A., & Mehrpour, M. (2016). Effect of organizational culture on knowledge management based on Denison model. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 387-395.
Akyol, P., Atan, T., & Gökmen, B. (2013). (); “Beden Eğitimi Ve Sinif Öğretmenlerinin Örgütsel Bağlilik Düzeylerinin Incelenmesi. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 4(1), 38-45.
Al-Sada, M., Al-Esmael, B., & Faisal, M. N. (2017). Influence of organizational culture and leadership style on employee satisfaction, commitment and motivation in the educational sector in Qatar. EuroMed Journal of Business, 163-188.
Arditi, D., Nayak, S., & Damci, A. (2017). Effect of organizational culture on delay in construction. International Journal of Project Management, 136-147.
Boylu, Y., & Güçer, E. (2007). “Akademisyenlerin Örgütsel Bağlılık Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma. Finans Politik ve Ekonomik Dergisi, 44(511), 55-74.
Çınar, H. (2018). Örgüt Kültürünün Eğitsel Risk Algısına Etkisi: Kastamonu İli Örneği,” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kastamonu: Kastamonu Üniversitesi.
Dalgıç, S. (2019). İlk ve Ortaokul Müdürlerinin Canlandırıcı Liderlik Davranışlarının Örgütsel Kültürü Yordaması,” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Van: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Demirsoy, E. (2009). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İş Doyumu ve Örgütsel Bağlılıkları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Ergün, H., & Çelik, K. (2019). Örgütsel Bağlılık Ölçeği Türkçe Uyarlaması. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 34(1), 113-121.
Hogan, S. J., & Coote, L. V. (2014). Organizational culture, innovation, and performance: A test of Schein's model. Journal of Business Research, 1609-1621.
Huey Yiing, L., & Zaman Bin Ahmad, K. (2009). The moderating effects of organizational culture on the . Leadership & Organization Development Journal, 53-86.
İpek, C. (2012). Öğretmen Algılarına Göre Ortaöğretim Kurumlarında Örgütsel Kültür ve Örgütsel Vatandaşlık Davranışı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 3(3), 399-434.
Karaduman, P. (2014). Eğitim Örgütlerinde Örgüt Kültürünün Algılanan Liderlik Tarzları Üzerine Etkisi ve Bir Araştırma, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Yeditepe Üniversitesi.
Korkut, A. (2008). İlköğretim Okullarındaki Yönetici ve Öğretmenlerin Örgüt Kültürünü Algılama Düzeyleri,” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kwantes, C. T. (2009). Culture, job satisfaction and organizational commitment in India and the United States. Journal of Indian Business Research, 196-212.
Mathew, J., & Ogbonna, E. (2009). Organisational Culture and Commitment: A Study of An Indian Software Organisation. The International Journal of Human Resource Management, 20(3), 654-675.
Meyer, J., & Herscovitch, L. (2001). Commitment in the workplace: toward a general model. Human Resource Management Review, 299-326.
Öztürk, N. (2015). Eğitim Örgütlerinde Örgüt Kültürü ve Öğretmen Liderliği: Lider-Üye Etkileşiminin Aracılık Rolü,Doktora Tezi. Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Ruçlar, K. (2013). Örgüt Kültürü Ve Örgütsel Sessizlik Arasındaki Ilişki: Sakarya Üniversitesi Örneği, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya: Sakarya Üniversitesi.
Shim, H. S., Jo, Y., & Hoover, L. T. (2015). Police transformational leadership and organizational commitment: Mediating role of organizational culture. Policing: An International Journal of Police Strategies & Management, 38(4), 754-774.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson.
Taşdemir, R. (2019). İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Örgütsel Kültür Ve Motivasyon Algıları: Nevşehir Örneği, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kırşehir: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Terzi, A. R. (2000). Örgüt Kültürü. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Tharikh, S. M., Ying, C. Y., & Saad, Z. M. (2016). Managing job attitudes: the roles of job satisfaction and organizational commitment on organizational citizenship behaviors. Procedia Economics and Finance, 604-611.
Türkkan, E. (2017). Örgüt Kültürü ile Örgütsel Bağlılık Arasındaki ilişkinin İncelenmesi: İstanbul Ticaret Üniversitesi Personeli Örneği,” Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Istanbul: İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Uğraşoğlu, İ. K., & Çağanağa, Ç. K. (2017). Öğretmenlerin Örgüte Bağlılık Düzeylerinin Farklı Değişkenler Açısından Incelenmesi,. Sports and Science Education, 6(4), 10-38.
Warrick, D. (2017). What leaders need to know about organizational culture. Business Horizons, 395-404.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
