Examination of Sustainable Development and Green Management Practices in Educational Institutions
Eğitim Kurumlarında Sürdürülebilir Kalkınma Ve Yeşil Yönetim Uygulamalarının İncelenmesi
Eğitim Kurumlarında Sürdürülebilir Kalkınma Ve Yeşil Yönetim Uygulamalarının İncelenmesi
Eğitim Kurumlarında Sürdürülebilir Kalkınma Ve Yeşil Yönetim Uygulamalarının İncelenmesi
In this research, according to the opinions of the teachers; It is aimed to examine the impact of sustainable development on green management practices within the scope of educational institutions. The researchers used the relational screening method. Additionally, green management practices and sustainable development levels are above average. In this case, the level of sustainable development and green management practices perceived by the participants is quite high. According to teachers' perceptions, there were differences in their perceptions of sustainable development and green management practices. Accordingly, women's perceptions of sustainable development and green management practices were higher than men. Additionally, the difference between the sustainable development scale and the arithmetic averages of the age groups was found to be statistically significant. Accordingly, it has been concluded that the group aged 41 and over has a higher perception of sustainable development than the group aged 31-40. The difference between green management practices and the arithmetic averages of the age groups was found to be statistically significant. Accordingly, it was concluded that the perception of green management practices in the group aged 41 and over was higher than the group between the ages of 31-40. On the other hand, in line with the opinions of the teachers, their perceptions of sustainable development and green management practices were statistically significant. Accordingly, married people's perceptions of sustainable development and green management practices were higher than single people. Additionally, the difference between the sustainable development scale and the arithmetic averages of the professional experience groups was not found statistically significant. However, the difference between the green management practices scale and the arithmetic averages of the professional experience groups was found to be statistically significant. Accordingly, it was concluded that the perception of green management practices in the 1-5 years group was higher than the 6-10 years and 11-15 years professional experience groups. Finally, there is a significant, low-level, positive relationship between sustainable development and green management practices of the teachers in the study. According to the regression analysis; It is understood that teachers' perceptions of sustainable development significantly and positively predict their perceptions of green management practices. In other words, a 100-unit increase in the sustainable development dimension increases teachers' perceptions of green management practices by 20.8%.
Bu araştırmada, öğretmenlerin görüşlerine göre; eğitim kurumları kapsamında, sürdürülebilir kalkınmanın yeşil yönetim uygulamalarına etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmacılar, ilişkisel tarama yöntemini kullanmıştır. Ayrıca yeşil yönetim uygulamaları ve sürdürülebilir kalkınma düzeyleri ortalamanın üstünde çıkmıştır. Bu durumda katılımcıların algıladığı sürdürülebilir kalkınma ve yeşil yönetim uygulamaları düzeyi oldukça yüksek seviyededir. Öğretmenlerin algılarına göre sürdürülebilir kalkınma ve yeşil yönetim uygulamaları algılarında farklılık çıkmıştır. Buna göre kadınların sürdürülebilir kalkınma ve yeşil yönetim uygulama algıları erkeklere göre daha yüksek çıkmıştır. Ayrıca, sürdürülebilir kalkınma ölçeği ile yaş gruplarının aritmetik ortalamaları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Buna göre 41 yaş ve üstü grubun sürdürülebilir kalkınma algısı 31-40 yaş arası grubundan daha yüksek algıladıkları sonucu çıkmıştır. Yeşil yönetim uygulamaları ile yaş gruplarının aritmetik ortalamaları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Buna göre 41 yaş ve üstü grubun yeşil yönetim uygulamaları algısı 31-40 yaş arası grubundan daha yüksek algıladıkları sonucu çıkmıştır. Diğer yandan öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda sürdürülebilir kalkınma ve yeşil yönetim uygulamaları algıları istatistiksel olarak anlamlı çıkmıştır. Buna göre evlilerin sürdürülebilir kalkınma ve yeşil yönetim uygulamaları algıları bekara göre daha yüksek çıkmıştır. Ayrıca, sürdürülebilir kalkınma ölçeği ile mesleki deneyim gruplarının aritmetik ortalamaları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. Ancak yeşil yönetim uygulamaları ölçeği ile mesleki deneyim gruplarının aritmetik ortalamaları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Buna göre 1-5 yıl grubun yeşil yönetim uygulamaları algısı 6-10 yıl ve 11-15 yıl arası mesleki deneyim grubundan daha yüksek algıladıkları sonucu çıkmıştır. Son olarak araştırma kapsamındaki öğretmenlerin sürdürülebilir kalkınma ile yeşil yönetim uygulamaları arasında anlamlı, düşük düzeyde, pozitif ilişki bulunmaktadır. Yapılan regresyon analize göre; öğretmenlerin sürdürülebilir kalkınma algılarının yeşil yönetim uygulamaları algılarını anlamlı bir şekilde pozitif yönde yordadığı anlaşılmaktadır. Diğer bir ifade ile sürdürülebilir kalkınma boyutundaki 100 birimlik artışın öğretmenlerin yeşil yönetim uygulamaları algılarını % 20,8 artırmaktadır.
Dhull, S., & Narwal, M. (2016). Drivers and barriers in green supply chain management adaptation: A state-of-art review. Uncertain Supply Chain Management, 61-76.
Florida, R., & Davison, D. (2001). Gaining from Green Management: Environmental Management Systems inside and outside the Factory. California Management Review, 64-84.
Hák, T., Janoušková, S., & Moldan, B. (2016). Sustainable development goals: A need for relevant indicators. Ecological Indicators, 565–573.
Hakio, K., & Mattelmaki, T. (2019). Future Skills of Design for Sustainability: An Awareness-Based Co-Creation Approach. Sustainability, 1-24.
Hosseini, A. (2007). Identification of green management system’s factors: A conceptualized model. International Journal of Management Science and Engineering Management, 221- 228.
Hussain, F., Chaudhry, M. N., & Batool, S. A. (2014). Assessment of key parameters in municipal solid waste management: a prerequisite for sustainability. International Journal of Sustainable Development & World Ecology, 519–525.
Lannelongue, G., Gonzalez-Benito, O., & Gonzalez-Benito, J. (2013). Environmental Motivations: The Pathway to Complete Environmental Management. Journal Of Business Ethics, 135-147.
Ling, Y. (2019). Examining green policy and sustainable development from the perspective of differentiation and strategic alignment. Business Strategy and the Environment, 1096-1106.
Madu, C. N., & Kuei, C. H. (2012). Introduction To Sustainability Management. Handbook of Sustainability Management.
Mensah, J., & Enu-Kwesi, F. (2018). Implication of envir onmental sanitation management in the catchment area of Benya Lagoon, Ghana. . Journal of Integrative Environmental Sciences., 10-20.
Poksinska, B., Jörn Dahlgaard, J., & Eklund, J. A. (2003). Implementing ISO 14000 in Sweden: Motives, benefits and comparisons with ISO 9000. International Journal of Quality & Reliability Management, 585–606.
Shu, C., Zhou, K., Xiao, Y., & Gao, S. (2014). How Green Management Influences Product Innovation in China: The Role of Institutional Benefits. Journal Of Business Ethics, 471-485.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson.
Taşdelen, A. (2002). Öğretmen Adaylarının Farklı Psiko-Sosyal Değişkenlere Göre Karar Verme Stilleri. Doktora Tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Tjarve, B., & Zemīte, I. (2016). The Role of Cultural Activities in Community Development. Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae Mendelianae Brunensis, 2151–2160.
Wisconsin, U. (2020). Sustainable Management. https://sustain.wisconsin.edu/sustainability/sustainable management/ adresinden alındı
Telif Hakkı (c) 2024 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
İndir
Makale Bilgileri
- Makale Türü Makaleler
- Gönderildi Şubat 19, 2024
- Yayınlanmış Şubat 19, 2024
- Sayı Cilt 2 Sayı 4 (2023): JMEDUSCI
- Bölüm Makaleler
