Academic Studies on the Use of Turkish Music Elements in Piano Education in Turkey (2015–2025): A Systematic Review
Türkiye’de Piyano Eğitiminde Türk Müziği Unsurlarının Kullanımına İlişkin Yapılan Akademik Çalışmalar (2015–2025): Sistematik Bir İnceleme
This research aims to systematically examine academic studies conducted between 2015 and 2025 on the use of Turkish music elements in piano education in Turkey. Within the scope of the study, theses and articles on the use of makam, usûl, irregular rhythm, modal melody, folk songs, and regional motifs for educational purposes in piano education were evaluated. The research was conducted using descriptive content analysis and systematic literature review methods; the data obtained were analysed using a qualitative meta-synthesis approach. The studies examined were coded in terms of the type of Turkish music element, form of use, level of education, methodological characteristics, and pedagogical contributions; they were then classified and evaluated under a thematic structure.
The findings indicate that Turkish music elements are becoming increasingly visible in piano education, with a particular focus on studies related to folk song adaptations, irregular rhythm exercises, and the transfer of modal structures to the piano. Most studies have found that Turkish music materials increase student motivation, contribute to rhythmic and technical development, and foster cultural awareness. However, the limited sample size of the studies, the low methodological diversity, and the scarcity of experimental studies focused on application have been identified as significant shortcomings.
In conclusion, the integration of Turkish music elements into piano education has been seen to make meaningful contributions to both the technical and cultural development of students. However, to develop the field more comprehensively, it is recommended that experimental studies on applicability at different levels of education be increased, large-sample studies be conducted, and pedagogical models be developed for transferring modal structures to the piano.
Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de piyano eğitiminde Türk müziği unsurlarının kullanımına ilişkin 2015–2025 yılları arasında yürütülen akademik çalışmaların sistematik olarak incelenmesidir. Çalışma kapsamında piyano eğitiminde makam, usûl, aksak ritim, modal ezgi, türkü ve yöresel motiflerin öğretimsel amaçlarla kullanımına ilişkin tez ve makaleler değerlendirilmiştir. Araştırma, betimsel içerik analizi ve sistematik alanyazın taraması yöntemleri kullanılarak gerçekleştirilmiş; elde edilen veriler nitel ağırlıklı meta-sentez yaklaşımıyla çözümlenmiştir. İncelenen çalışmalar; Türk müziği unsuru türü, kullanım biçimi, eğitim düzeyi, yöntemsel özellikler ve pedagojik katkılar açısından kodlanmış; ardından tematik bir yapı altında sınıflandırılarak değerlendirilmiştir.
Bulgular, piyano eğitiminde Türk müziği unsurlarının giderek artan bir görünürlüğe sahip olduğunu, özellikle türkü uyarlamaları, aksak ritim çalışmaları ve makamsal yapıların piyanoya aktarımına ilişkin çalışmaların yoğunlaştığını göstermektedir. Çalışmaların çoğunda Türk müziği materyallerinin öğrenci motivasyonunu artırdığı, ritmik ve teknik gelişime katkı sağladığı ve kültürel farkındalığı desteklediği tespit edilmiştir. Bununla birlikte araştırmaların sınırlı örneklemle yürütülmesi, yöntemsel çeşitliliğin düşük olması ve uygulamaya yönelik deneysel çalışmaların azlığı önemli bir eksiklik alanı olarak belirlenmiştir.
Sonuç olarak, Türk müziği unsurlarının piyano eğitimine entegrasyonunun öğrencilerin hem teknik hem de kültürel gelişimine anlamlı katkılar sunduğu görülmüştür. Ancak alanın daha kapsamlı gelişebilmesi için farklı eğitim kademelerinde uygulanabilirliğe yönelik deneysel çalışmaların artırılması, geniş örneklemli araştırmaların yapılması ve makamsal yapıların piyanoya aktarımı konusunda pedagojik modellerin geliştirilmesi önerilmektedir.
Baltacı, A. (2019). Nitel araştırmalarda veri analizi teknikleri: Temel ilkeler ve örnek uygulamalar. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi.
Benetos, E., & Holzapfel, A. (2015). Automatic transcription of Turkish microtonal music. The Journal of the Acoustical Society of America, 138(4), 2118–2130. https://doi.org/10.1121/1.4930187
Bükülmez, İ. (2023). Türk müziği devlet konservatuvarında öğrenim gören öğrencilerin Batı müziği derslerine yönelik görüşleri: Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi örneği. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(2), 692–706. https://doi.org/10.19171/uefad.1297837
Çoban, G. (2019). Seçilmiş Bolu Türkülerinin piyano uyarlamalarının Güzel Sanatlar Liseleri piyano müfredatında kullanılabilirliğinin değerlendirilmesi (Yüksek lisans tezi). Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Demirci, Ş. (2018). The place of six-hands piano literature in piano education in Turkey according to the opinions of piano educators. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 731–751. https://doi.org/10.19171/uefad.505639
Elmas, E. (2019). Piyano eğitiminde türkü kullanımının öğrenci motivasyonuna etkisi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi.
Gümüş, S., Hallinger, P., Cansoy, R., & Bellibaş, M. (2021). Instructional leadership in a centralized and competitive educational system: A qualitative meta-synthesis of research from Turkey. Journal of Educational Administration, 59(6), 702–720. https://doi.org/10.1108/jea-04-2021-0073
Güneş, D., & Erdem, R. (2022). Nitel araştırmaların analizi: Meta-sentez. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(Özel Sayı 2), 81–98.
İnce, U. (2019). Türk müziği usûl eğitim-öğretiminde kullanılan yazılı kaynaklardaki usûl bahsine ilişkin ifadelerin mukayesesi. İstem, 33, 241–265. https://doi.org/10.31591/istem.558066
İra, G., & Gültekin, M. (2022). Making interdisciplinary connections through music: A systematic review of studies in general schooling context in Turkey. International Journal of Music Education, 41(4), 631–650. https://doi.org/10.1177/02557614221137867
Karaçam, Z. (2013). Sistematik derleme metodolojisi: Sistematik derleme hazırlamak için bir rehber. DEUHYO ED, 6(1), 26–33.
Kızrak, M., & Bölat, B. (2017). A musical information retrieval system for classical Turkish music makams. Simulation, 93(9), 749–757. https://doi.org/10.1177/0037549717708615
Lee, C., Lee, C., Lai, H., Chen, P., Chen, M., & Yau, S. (2024). Bridging theory and practice: A scoping review protocol on gamification’s impact in clinical reasoning education. BMJ Open, 14(12), e086262. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2024-086262
Li, S., & Timmers, R. (2021). Teaching and learning of piano timbre through teacher–student interactions in lessons. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.576056
Ma, T., Sanchís, I., Santana, G., & Jiang, Y. (2025). Untitled. JSE, 1(2). https://doi.org/10.63887/jse.2025.1.1.19
Madanoğlu, N. (2019). Halk Türkülerinin piyano düzenlemeleri bağlamında “Piyano İçin 9 Türkü” kitabının analizi. İstanbul Aydın Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Dergisi, 5(10), 85–96.
Marufoğlu, F. (2020). Güzel Sanatlar Liseleri piyano eğitiminde aksak ritimlerin kullanımı ve başlangıç düzeyi aksak ritimli etüt ve alıştırma önerileri: Van ili örneği (Yüksek lisans tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi.
Moura, N., Dias, P., Veríssimo, L., Oliveira‐Silva, P., & Serra, S. (2024). Solo music performance assessment criteria: A systematic review. Frontiers in Psychology, 15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1467434
Özbek, A. (2019). Nîm sofyân ve semâî: Düzüm mü? Usûl mü? Uluslararası Sanat ve Sanat Eğitimi Dergisi, 2(2), 87–118. https://doi.org/10.29228/jiajournal.23387
Özdamar, F. D. (2025). Piyano için düzenlenmiş türkülerinin müzikal özellikleri ve piyano pedagojisi açısından incelenmesi. Online Journal of Music Sciences, 10(4), 903–917. https://doi.org/10.31811/ojomus.1729117
Pehlevan, Ş. (2021). Halk türkülerinin Güzel Sanatlar Liseleri piyano eğitiminde kullanılabilirliği (Kırşehir yöresi örneği) (Yüksek lisans tezi). Çankırı Karatekin Üniversitesi, Güzel Sanatlar Enstitüsü.
Sevim, Ü., Karabekir, A., Uğur, B., & Şen, B. (2021). Bibliographical analysis of the studies on the philosophy of music in Turkey. Idil Journal of Art and Language, 10(87). https://doi.org/10.7816/idil-10-87-07
Sutulova, N. (2022). Piano sound phenomenon in English-language scientific discourse. Aspects of Historical Musicology, 27(27), 24–39. https://doi.org/10.34064/khnum2-27.02
Toptaş, B. (2022). Halk Türkülerinin sistematik olarak piyano eğitiminde kullanılması. İnönü Üniversitesi Kültür ve Sanat Dergisi, 8(1), 85–100. https://doi.org/10.22252/ijca.1097065
Toptaş, B. (2022). Piyano alanında Türk müziği uygulamaları üzerine lisansüstü tezlerin incelenmesi. Diyalektoloji Ulusal Sosyal Bilimler Dergisi, 30, 145–161.
Vapur, H., & Şen, Ü. (2025). A systematic review of the recommendations of theses on fine arts high school music departments in Türkiye. International Journal of Assessment Tools in Education, 12(2), 240–276. https://doi.org/10.21449/ijate.1510749
Weij, B., Pearce, M., & Honing, H. (2017). A probabilistic model of meter perception: Simulating enculturation. Frontiers in Psychology, 8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00824
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
Zheng, X. (2025). Strategies for enhancing left-hand technique in piano performance. Arts Studies and Criticism, 6(4), 278. https://doi.org/10.32629/asc.v6i4.4324
Zufriady, Z., Kurniaman, O., Suarman, S., Islami, N., & Munjiatun, M. (2024). A systematic literature review on cultural arts education and the cultivation of cultural values. Multidisciplinary Journal of School Education, 13(1), 1–25. https://doi.org/10.35765/mjse.2024.1325.14
Telif Hakkı (c) 2025 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
İndir
Makale Bilgileri
- Makale Türü Makaleler
- Gönderildi Aralık 30, 2025
- Yayınlanmış Aralık 30, 2025
- Sayı Cilt 4 Sayı 4 (2025): JMEDUSCI
- Bölüm Makaleler
