Institutional Alienation

Abstract

Bu çalışmanın konusunu, eğitimde yabancılaşma bağlamında öğretmen yabancılaşması oluşturmaktadır. Araştırma, kurumdaki öğretmen yabancılaşmasını, daha çok mevcut durumunu tespit etmeyi ve çeşitli boyutlarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışma, Ankara İli Sincan İlçesinde Anadolu Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi öğretmenleri üzerinde ekte bulunan anket yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Sonuçta, araştırmaya katılan öğretmenlerin yoğun bir şekilde yabancılaşma duygusu yaşamadıkları görülmektedir. Yabancılaşmanın “anlamsızlık” boyutunun diğerlerine göre daha aşağıda olduğu yani yabancılaşma çok az olsa bile “anlamsızlık” boyutu diğerlerine göre fazladır. “Güçsüzlük” boyutuna göre okulda yönetsel süreçlerin ve onları algılama–yorumlama çerçevesinde öğretmenlerin kendilerini güçlü olarak hissettikleri tespit edilmiştir. Yabancılaşmanın “anlamsızlık” ve “kuralsızlık” boyutunda; özellikle öğretmenlerinin yaptıkları işi anlamlı ve değerli bulmaları, sevmeleri oldukça önemli bir faktör olarak değerlendirilebilir. “Uzaklaşma” boyutunda özellikle öğretmenler arasında önemli oranda kendini çalıştığı okula ait hissetme düşüncesinin bulunması oldukça iyi bir sonuçtur. Araştırmada bir yabancılaştırma göstergesi olarak “iş tatminsizliği” boyutunda; öğretmenlerin çoğunluğu (%94) yaptıkları işten tatmin olmaktadırlar. Sonuç olarak Ankara İli Sincan İlçesinde Anadolu Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi öğretmenlerinin iş doyumu yüksek olduğu bir kurumdur.