Investigation of the Relationship between Teachers' Classroom Management Styles and Individual Performance
Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Stilleri ile Performansları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Abstract views: 529
/ 
PDF downloads: 51
Keywords:
Individual performances, teacher, classroom management stylesAbstract
In this study, it is aimed to examine the relationship between teachers' classroom management styles and individual performances according to different demographic variables. In addition, the main purpose of the study is to examine the effect of teachers' classroom management styles on individual performances. In the study, relational survey model was used and the study group consisted of teachers working in Diyarbakır province. As a result of the research; according to the perceptions of the teachers, individual performance and classroom management styles were above average. According to teachers' perceptions, classroom management styles and individual performance perceptions did not vary according to male and female, age groups and marital status. In terms of professional experience, the groups with 1-5 years and 6-10 years of professional experience perceived higher individual performance than the group with 11-15 years of professional experience. In terms of education, associate degree graduates perceived higher individual performance than bachelor's and master's degree graduates. In addition, bachelor's degree graduates perceived higher individual performance than master's degree graduates. There was a significant and positive relationship between teachers' classroom management styles and individual performance general dimensions. It was found that teachers' classroom management styles positively affected their individual performance.
References
Adeyemi, T. O., & Bolarinwa, R. (2013). Principals’ leadership styles and student academic performance in secondary schools in Ekiti State, Nigeria. . International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 187-198.
Akpakwu, S. O. (2008). Essentials of educational management. . Jalim Press Nigeria Ltd.
Aktan, S., & Sezer, F. (2018). Sınıf Yönetimi Stilleri Ölçeğinin psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 439-449.
Buğday, F. (2010). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Konusundaki Düşünce Ve Tutumları. Kahramanmaraş : Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi.
Demir, S. (2009). Teacher perceptions of classroom management and problematic behaviors in primary schools. Procedia Social and Behavioral Sciences, 584-589.
Doyle, W. (2006). Classroom organization and management. Macmillan.
Erkan, Z. N. (2009). İlköğretimde Görevli Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Anlayışları İle İş Doyumları Arasındaki İlişki “İstanbul İli Anadolu Yakası Örneği. İstanbul: Maltepe Üniversitesi.
Gözcü, H. (2019). Spor Merkezi Yöneticilerinin Liderlik Tarzlarının Çalışan Performansı İle İlişkisi. Sakarya : Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
Güneş, A. M., & Buluç, B. (2018). Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetim Becerileri ve Teknoloji Kullanımları Arasındaki İlişki. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 739-771.
Harris, A., & Muijs, D. (2005). Improving schools through teacher leadership. Open University Press.
Jamal, M. (2007). Job stress and job performance controversy revisited: An empirical examination in two countries. International Journal of Stress Management, 175-187.
Jones, V., & Jones, L. (2012). Comprehensive classroom management: Creating communities of support and solving problems . Prentice Hall.
Korkut, K., & Babaoğlan, E. (2010). Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerisi. Dumlupınar Üniversitesi. Sosyal Bilimler Dergisi, 146- 156.
Küçükakın, P. M., & Göloğlu Demir, C. (2021). The Relationship Between Classroom Management And Students’ Learning: A Systematic Review. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 843-861.
Margaret, J. K. (2014). Influence of head teachers’ leadership styles on pupils’ performance at Kenya certificate of primary education in Matinyani sub county, Kitui county Kenya . University of Nairobi.
Marzano, R. J., & Marzano, J. S. (2003). The key to classroom management. Educational Leadership, 6-13.
Oyinloye, G. (2010). Primary school teachers’ perceptions of classroom management and its influence on pupils’ activities. European Journal of Educational Studies, 305-312.
Shin, S., & Koh, M. S. (2007). A cross-cultural study of teachers’ beliefs and strategies on classroom behavior management in urban American and Korean school systems. Education and Urban Society, 286-309.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson.
Viswesvaran, C., & Ones, D. S. (2000). Perspectives on models of job performance. International Journal of Selection and Assessment, 216-226.
Yalçın, B. Y. (2020). Sınıf Öğretmenlerinin Benimsedikleri Sınıf Yönetimi Stilleri İle Olumlu Sınıf İklimi Oluşturma Yeterlikleri Arasındaki İlişki. İstanbul : İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü .
Yıldırım, U. (2016). Sınıf Öğretmenlerinin Tükenmişlik Düzeyi İle Sınıf Yönetimi Arasındaki İlişki. İstanbul: İstanbul Aydın Üniversitesi.
Yılmaz, Z. N., & Aydın, Ö. (2015). İlköğretim Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 148-164.
Zuckerman, J. (2007). Classroom management in secondary schools: A study of student teachers’ successful strategies. High Beam Research Inc.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Management and Educational Sciences
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
