Examining the Relationship Between Organizational Power Bases Used by Administrators and Classroom Management Styles of Teachers
Yöneticilerin Kullandığı Örgütsel Güç Temelleri ile Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Stilleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Özet Görüntüleme: 22
/ 
PDF İndirme: 13
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13885115Anahtar Kelimeler:
Güç tipi, sınıf yönetimi stilleri, öğretmenÖzet
Bu araştırmada, öğretmenlerin görüşlerine göre, okul yöneticilerinin kullandığı güç türleri ile öğretmenlerin sınıf yönetim stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modeli olarak tasarlanmıştır. Sonuç olarak araştırmaya katılan öğretmenlerin güç kaynaklarının ve gücü kullanma biçimleri genel algıları ortalamanın üstünde çıktığı tespit edilmiştir. Cinsiyete göre incelemede; güç tip genel ölçeğinde erkeklerin güç tipi algısı puanları kadınlardan yüksek çıkmıştır. Sınıf yönetim stillerinde ise kadınların yetkeci stili puanları erkeklerin puanlarından yüksek çıkmıştır. Medeni duruma göre incelemede; sınıf yönetim stillerinde bekarların yetkeci stili puanları evlilerden yüksek çıkmıştır. Öğrenim duruma göre incelemede; sınıf yönetim stilleri genel boyutunda yüksek lisans mezunu olan öğretmenlerin sınıf yönetim stil algı puanları lisans mezunu olanlara göre daha yüksek çıkmıştır. Yaşa göre incelemede; güç tipi genel ölçeğinde 41 yaş ve üzeri grubun güç tipi genel algı puanı 31-40 yaş grubundan daha yüksek çıkmıştır. Hizmet yılına göre incelemede; güç tipinin ödül gücü, kişilik gücü ve genel ölçeği ile serbest stili alt boyut puanları haricinde hizmet yılı değişkenine göre puanlarda bir farklılık çıkmamıştır. Okul kademesine göre incelemede; güç tipinin ödül, yasa, zorlayıcı güç ve baskıcı stili alt boyut puanları haricinde okul kademesi değişkenine göre farklılık çıkmamıştır. İlişki incelemesinde; güç tipi genel ölçeği ile sınıf yönetimi stilleri genel ölçeği algı puanları arasında düşük düzeyde, anlamlı ve pozitif bir ilişki vardır. Etki incelemesinde; Katılımcıların güç tipinin sınıf yönetimi stilleri algılarını anlamlı bir şekilde yordamaktadır. Katılımcıların zorlayıcı güç alt boyutundaki 100 birimlik artışın sınıf yönetimi stilleri davranışını % 9,2 artırmaktadır. Yine katılımcıların kişilik güç alt boyutundaki 100 birimlik artışın sınıf yönetimi stilleri davranışını % 12,1 artırmaktadır
Referanslar
Aktan, S., & Sezer, F. (2018). Sınıf Yönetimi Stilleri Ölçeği’nin Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi. Kastamonu Education Journal, 439-449.
Alkan, A., & Erdem, R. (2019). Güç: Formal Ve İnformal Yönden Güce Kavramsal Bir Bakış. Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi, 405-433.
Altinkurt, Y., & Yılmaz, K. (2013). Development of organizational power scale at schools: A reliability and validity study. e-International Journal of Educational Research, 1-17.
Aslanargun, E. (2009). The power sources that principals handle in Turkish public elementary and secondary school administration. Ankara University.
Bakan, I., & Buyukbeşe, T. (2010). Leadership “types” and “power supplies” on the current prospective status comparison: A case study based on perceptions of educational instituion managers. KMU Journal of Social and Economic Research, 73-84.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2012). Educational administration: Theory, research, and practice. (Translation Editor: Selahattin Turan). Ankara: Nobel .
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Koşar, S. (2008). İlköğretim okulu yöneticilerinin yönetimde gücü kullanma stilleri ile örgüt kültürü arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi.
Lunenburg, F. C. (2012). Power and leadership: An influence process. nternational Journal of Management, Business, and Administration, 1–9.
Peker, O., & Aytürk, N. (2000). Etkili yönetim becerileri. Ankara: Yargı .
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). Organizational behaviour. Boston: Pearson.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). Organizational behaviour. Boston: Pearson.
Sieberer-Nagler, K. (2016). Effective classroom-management & positive teaching. 9(1), . English Language Teaching, 163-172.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson.
Uludağ-Kodal, D. (2019). The relationship between power types that pre-school administrators use and organizational commitment level of teachers. Denizli: Pamukkale University.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
