Effective Management Characteristics According to School Principals' Perceptions
Okul Müdürlerinin Algılarına Göre Etkili Yöneticilik Özellikleri
Abstract views: 238
/ 
PDF downloads: 140
Keywords:
Effective school, school administratorsAbstract
The aim of this research is to examine the characteristics of effective school administrators from the perspective of school administrators working in different types of high schools. For this purpose, opinions were sought on the concept of an effective school, the characteristics that an effective school administrator and school community should have, and cooperation. Semi-structured interviews were conducted with school administrators. Seven school administrators in a district of Ankara were interviewed. By making content analysis of the interview notes, themes about the concept of effective school, effective school administrators and strategies were revealed. In the research findings, it was concluded that school administrators have a good command of the concept of effective school and that they partially fulfill the characteristics of effective school administrators.
References
Ada, Ş., & Akan, D. (2007). Değişim Sürecinde etkili Okullar. KKEFD, 343-363.
Arı, A. (2003). Taşımalı İlköğretim Uygulaması (Uşak Örneği). Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(1), 101-115.
Balcı, A. (2001). Etkili Okul ve Okul Geliştirme. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Balcı, A. (2002). Etkili Okul ve Okul Geliştirme. Ankara: Pegem.
Baltacı, A. (2019). Nitel Araştırma Süreci: Nitel Bir Araştırma Nasıl Yapılır? Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 368-388.
Busher, H., & Barker, B. (2003). The crux of leadership: Shaping school culture by contesting the policy contexts and practices of teaching and learning. Educational Management Administration Leadership, 31(1), 51- 65.
Canbazoğlu, S., Eroğlu, B., & Demirelli, H. (2010). Okul Müdürlerinin Fen ve Teknoloji Dersine İlişkin Çalışmalarının Değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(3), 759-774.
Creswell, J. W. (2020). Nitel Araştırma Yöntemleri: Beş Yaklaşıma Göre Nitel Araştırma ve Araştırma Deseni, (Çev. Ed: Bütün, M. & Demir, S.B.). Ankara: Siyasal Kitabevi.
Çubukçu, Z., & Girmen, P. (2006). Ortaöğretim Kurumlarının Etkili Okul Özelliklerine Sahip Olma Düzeyleri. Sosyal Bilimler Dergisi.
Duranay, P. Y. (2005 ). Ortaöğretim Kurumlarının Etkili Okul Özelliklerini Karşılama Düzeyleri (İzmir Örneği). Denizli: Pamukkale Üniversitesi.
Griffin, M. S. (1993). Instructional Leadership Behaviours of Catholic Secondary School Principals. Doctoral Dissertation. . The University of Connecticut.
Hallinger, P., & Murphy, J. (1986). The Social Context of Effective Schools. American Journal of Education, 94(5), 328-355.
Helvacı, M. A., & Aydoğan, İ. (2011). Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 41-60.
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Keleş, B. (2006). İlköğretim Okullarının Etkili Okul Özelliklerine Sahip Olma Dereceleri Hakkında Öğretmen Görüşleri (Çorum İli Örneği). . Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Öktem, Ü. (2005). Fenomenoloji ve Edmund Husserl'de apaçıklık (Evidenz) problemi. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi, 45(1), 27-55.
Özdemir, S. (2000). Eğitimde Örgütsel Yenileşme. Ankara: Pegem A.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Şişman, M. (1996). Etkili Okul Yönetimi. Eskişehir.
Taymaz, H. (1986). Okul Yönetimi ve Yönetici Yetiştirme. Ankara Üniversitesi Eğitim Bi limleri Fakültesi Dergisi, 19(1), 123-135.
Yağız, M. S. (2016). İlkokulların Etkili Okul Özelliklerine Sahip Olma Düzeylerinin İncelenmesi. Gaziantep : Hasan Kalyoncu Üniversitesi.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Management and Educational Sciences
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
