Examining the Relationship Between Teachers' Job Satisfaction and Occupational Burnout: Öğretmenlerin İş Doyumu Düzeylerinin Mesleki Tükenmişlik Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi: Malatya İli Örneği

Öğretmenlerin İş Doyumu Düzeylerinin Mesleki Tükenmişlik Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi: Malatya İli Örneği

The main purpose of this study is to measure teachers' job satisfaction and burnout perception levels, to examine the possible relationship between them and to determine significant differences in terms of demographic variables. According to the research results; it was revealed that teachers' job satisfaction is above average; while their burnout levels are below average. In the examination according to gender; it was revealed that Maslach burnout and Minnesota job satisfaction perceptions of teachers did not change according to women and men; married and single. In the examination according to age; statistical significance was found between the Maslach burnout scale and Minnesota job satisfaction scale and age groups. The job satisfaction perception of teachers between the ages of 25-31 was higher than the age groups of 32-38, 39-45 and 46 years and over. Again, in the Maslach burnout dimension; the burnout perception of the 32-38 and 39-45 age groups was higher than the age group of 25-31. In the examination according to Professional Experience; Maslach burnout and Minnesota job satisfaction scales were found to be statistically significant between professional experience groups. In the Minnesota job satisfaction dimension; the job satisfaction perception of the 6-10 year group was higher than the 16-20 year professional experience groups. Again in the Maslach burnout dimension; the burnout perception of the 16-20 year group was higher than the 11-15 year and 21 and above professional experience groups. According to the perceptions of the teachers, there was no difference in the Maslach burnout perceptions of the teachers according to undergraduate and graduate degrees. However, the job satisfaction of the undergraduate graduates was higher than the postgraduate graduates. Finally, there is a moderate negative relationship between the general dimensions of Minnesota Job Satisfaction and Maslach Burnout of the teachers within the scope of the research. In addition, it is understood that the teachers' Minnesota job satisfaction perceptions significantly predict the Maslach burnout perceptions negatively. In other words, a 100-unit increase in the Minnesota job satisfaction dimension reduces the Maslach burnout perceptions by 46.6%.

Bu çalışmanın temel amacı, öğretmenlerin iş tatmini ve tükenmişlik algı düzeylerini ölçmek, aralarındaki olası ilişkiyi incelemek ve demografik değişkenler açısından anlamlı farklılıkları belirlemektir. Araştırma sonucuna göre; öğretmenlerin iş doyumları ortalamanın üstünde; tükenmişlik düzeyleri ise ortalamanın altında olduğu ortaya çıkmıştır. Cinsiyete göre incelemede; öğretmenlerin algılarına göre Maslach tükenmişlik ve Minnesota iş doyum algılarının kadın ve erkeğe; evli ve bekara göre değişmediği ortaya çıkmıştır. Yaşa göre incelemede; Maslach tükenmişlik ölçeği ve Minnesota iş doyumu ölçeği ile yaş grupları arasında istatistiki yönden anlamlılık tespit edilmiştir. 25-31 yaş arası öğretmenlerin  iş doyumu algısı 32-38 yaş arası, 39-45 yaş arası ve 46 yaş ve üzeri yaş gruplarından daha yüksek çıkmıştır. Yine Maslach tükenmişlik boyutunda; 32-38 yaş arası ve 39-45 yaş arası grupların tükenmişlik algısı 25-31 yaş arası grubundan daha yüksek çıkmıştır. Mesleki Deneyim göre incelemede; Maslach tükenmişlik ve Minnesota iş doyumu ölçeği mesleki deneyim grupları arasında istatistiki yönden anlamlılık tespit edilmiştir. Minnesota iş doyumu boyutunda; 6-10 yıl arası grubun iş doyumu algısı 16-20 yıl arası mesleki deneyim gruplarından daha yüksek çıkmıştır. Yine Maslach tükenmişlik boyutunda; 16-20 yıl arası grubun tükenmişlik algısı11-15 yıl ve 21 yıl ve üstü  mesleki deneyim gruplarından daha yüksek çıkmıştır. Öğretmenlerin algılarına göre öğretmenlerin Maslach tükenmişlik algılarının lisans ve lisansüstüne göre farklılık çıkmamıştır. Ancak, lisans mezunlarının iş doyumu lisansüstü mezunlarından daha yüksek çıkmıştır. Son olarak araştırma kapsamındaki öğretmenlerin Minnesota İş Doyum ile Maslach Tükenmişlik genel boyutları arasında orta düzeyde negatif bir ilişki bulunmaktadır. Ayrıca öğretmenlerin Minnesota iş doyumu algılarının Maslach tükenmişlik algılarını anlamlı bir şekilde negatif yönde yordadığı anlaşılmaktadır. Diğer bir ifade ile Minnesota iş doyumu boyutundaki 100 birimlik artışın Maslach tükenmişlik algılarını % 46,6 azaltmaktadır.