İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Kanada Fiziksel Aktivite Okur-Yazarlık Değerlendirmesi
İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Oyun Dersine Yönelik Kanada Fiziksel Aktivite Okur-Yazarlık Değerlendirmesi
Özet Görüntüleme: 94
/ 
PDF İndirme: 45
Anahtar Kelimeler:
Beden eğitimi ve oyun dersi, fiziksel okuryazarlık, ilkokul 4. sınıf öğrencileriÖzet
Bu çalışmanın temel amacı, Kanada Fiziksel Okuryazarlık Değerlendirmesi (CAPL-2) anketlerini kullanarak ilkokul 4.sınıf öğrencilerindeki (9-10 yaş arası) fiziksel okuryazarlık algısını ortaya çıkarmaktır. Genel tarama modeliyle tasarlanana araştırma, Ankara ilindeki Beden Eğitimi ve Oyun Dersine yönelik ilkokul 4.sınıf öğrenciler çalışma grubunu (N=132) oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda; ankette yer alan dört alanda değerlendirme yapılmıştır. Buna göre araştırmaya katılan 4. sınıf öğrencilerde hareketli oyunlardaki algıları ortalamanın üstünde olduğu görülmektedir. Ayrıca 4.sınıf öğrencilerin hareketli olmayı; eğlenceli, hoşa giden, zevkli bir durum olarak algıladıkları görülmektedir. Yine 4.sınıf öğrencilerin hareketli olmayı oyunlarla, diğer çocuklarla yaptığı aktivitelerle ve yetenekleri ile algıladıkları görülmektedir. Öğrencilerin bilinçli olarak fiziksel aktivite yapıp yapmadıkların test edildiği kısımda araştırmaya katılan 4.sınf öğrencilerinin çoğunluğu, fiziksel aktivite yaptığının bilincinde olduğu ortaya çıkmıştır.
Referanslar
Caldwell, H., Di Cristofaro, N., Cairney, J., Bray, S., MacDonald, M., & Timmons, B. (2020). Physical Literacy, Physical Activity, and Health Indicators in School-Age Children. Int. J. Environ. Res. Public Health , 53-67.
De Balazs, A., de DAmico, R., & Murillo, J. (2017). Alfabetización física: Una percepción reflexiva. Dialógica Rev. Multidiscip. , 87–102.
Edwards, L., Bryant, A., Keegan, R., Morgan, K., & Jones, A. (2017). Definitions, Foundations and Associations of Physical Literacy: A Systematic Review. Sports Med., 113–126.
Halorg. (2013). Healthy Active Living and Obesity Research Group. Canadian assessment of physical literacy testing manual. Ottawa: Healthy Active Living and Obesity Research Group.
Jones, M., Defever, E., Letsinger, A., Steele, J., & Mackintosh, K. (2020). A Mixed-Studies Systematic Review and Meta-Analysis of School-Based Interventions to Promote Physical Activity and/or Reduce Sedentary Time in Children. J. Sport Health Sci. , 3–17.
Kosti, R., & Panagiotakos, D. (2006). The Epidemic of Obesity in Children and Adolescents in the World. Cent. Eur. J. Public Health, 151–159.
Longmuir, P., Gunnell, K., Barnes, J., Belanger, K., Leduc, G., & Woodruf, S. (2018). Canadian assessment of physical literacy second edition: a stream lined assessment of the capacity for physical activity among children 8 to 12 years of age. BMC Public Health, 1-18.
Prentice-Dunn, H., Prentice-Dunn, S., Alvarez Cantalapiedra, I., Illan Gomez, M., & Valdea Chavarri, F. (2012). Physical Activity, Sedentary Behavior, and Childhood Obesity: A Review of Cross-Sectional Studies. Psychol. Health Med. , 255–273.
Steene-Johannessen, J., Anderssen, S., Kolle, E., Hansen, B., Bratteteig, M., Dalhaug, E., . . . Dalene, K. (2021). Temporal Trends in Physical Activity Levels across More than a Decade—A National Physical Activity Surve. Int. J. Behav. Nutr. Phys. Act., 18-22.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson.
Tremblay, M., Longmuir, P., Barnes, J., Belanger, K., Anderson, K., & Bruner, B. (2018). Physical literacy levels of Canadian children aged 8–12 years: descriptive and normative results from the RBC Learn to Play-CAPL project. BMC Public Health, 2-8.
Whitehead, M. (2014). International physical literacy association. https://www. physical-literacy.org.uk adresinden alındı
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
