Examining the Relationship Between School Principal's Leadership Behaviors and Teachers' Classroom Management Skills: Okul Müdürü Liderlik Davranışları ile Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Arif Yağcı; İzzet Yazar; Metin Bestil; Muhammet Asiltürk; Saliha Öztürk; Meryem Baş

Yazarlar

Arif Yağcı Okul Müdürü, Millî Eğitim Bakanlığı https://orcid.org/0009-0008-6269-0066
İzzet Yazar Okul Müdürü, Millî Eğitim Bakanlığı https://orcid.org/0009-0002-6437-1639
Metin Bestil Okul Müdürü, Millî Eğitim Bakanlığı https://orcid.org/0000-0001-8197-914X
Muhammet Asiltürk Okul Müdürü, Millî Eğitim Bakanlığı https://orcid.org/0009-0005-6574-8735
Saliha Öztürk Okul Müdürü, Millî Eğitim Bakanlığı https://orcid.org/0009-0002-6717-2600
Meryem Baş Okul Müdürü, Millî Eğitim Bakanlığı https://orcid.org/0009-0005-4599-9086

Anahtar Kelimeler:

Paternalist liderlik, sınıf yönetim becerisi, Okul müdürü, öğretmen

Özet

Bu araştırmanın amacı, okul müdürlerinin liderlik davranışları ile öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. İlişkisel tarama modeliyle gerçekleştirilen araştırmada çalışma grubunu, Konya ili ve ilçelerinde görevli öğretmenler (N=415) oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, Okul Müdürlerinin Paternalist Liderlik Davranışları Ölçeği ile Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; Okul Müdürü Liderlik Davranışları genel ortalaması ve Yardımsever Liderlik ortalaması yüksek düzeyde; Otoriter Liderlik ve Çıkarcı Liderlik ortalamanın altında olduğu tespit edilmiştir. Erkeklerin Liderlik Davranışları geneli ve Yardımsever Liderlik alt boyutundaki algısı kadınlardan daha fazla olduğu ortaya çıkmıştır. Mesleki deneyimlerine göre, 11-15 yıl arası ve 21 yıl ve üzeri mesleki deneyimi olan öğretmenler 1-5 yıl arası mesleki deneyime sahip öğretmenlerden daha yüksek Okul Müdürü Liderlik Davranışları algısı ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin, Okul Müdürlerinin Paternalist Liderlik Davranış algıları ile Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerileri algıları lisansüstü mezunların Çıkarcı Liderlik algısı lisans mezunlarına göre daha fazla olduğu ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin Yardımsever Liderlik algısı ile Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerileri genel ve alt boyutları (dijital uyum hariç) arasında anlamlı, düşük düzeyde ve pozitif bir ilişki çıkmıştır. Ayrıca Otoriter Liderlik algısı ile Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerileri Fiziksel Düzen ve Yönetimi alt boyutu ile plan ve program alt boyutu arasında negatif bir ilişki bulunmuştur. Öğretmenlerin Yardımsever Liderlik algıları Sınıf Yönetimi Beceri algılarını anlamlı ve pozitif yönde etkilediği anlaşılmaktadır.

Referanslar

Cerit, Y., Özdemir, T., & Akgün, N. (2011). Sınıf öğretmenlerinin okul müdürlerinin paternalist liderlik davranışları sergilemelerini istemeye yönelik görüşlerinin bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi. AİBÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 87-99.

Cesur, D. (2015). Paternalist liderlik ve örgüt kültürü ilişkisi: Sakarya Üniversitesi örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Sakarya: Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Chen, X., Eberly, M., Chiang, T., Farh, J., & Cheng, B. (2011). Affective trust in Chinese leader: Linking paternalistic leadership to employee performance. Journal of Management, 796-819.

Cheng, B., Chou, L., Wu, T., Huang, M., & Farh, J. (2004). Paternalistic leadership andsubordinate responses: Establishing a leadership model in Chinese organizations. Asian Journal of Social Psychology, 89-117.

Çalışkan, S. (2010). The interaction between paternalistic leadership style, organizational justice and organizational citizenship behaviour: A study from Turkey. China-USA Business Review, 67-80.

Dağlı, A., & Ağalday , B. (2018). Okul Müdürlerinin Paternalist Liderlik Davranışlarının İncelenmesi . Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 518-534.

Dağlı, A., & Ağalday, B. (2017). Developing a Headmasters’ Paternalistic Leadership Behaviours Scale in Turkey. Journal of Education and Practice , 190-201.

Duran, N., Önal, A., & Kurtuluş, C. (2006). E-Öğrenme Ve Kurumsal Eğitimde Yeni Yaklaşım Öğrenim Yönetim Sistemleri. . Akademik Bilişim, 6-20.

Farh, J., & Cheng, B. (2000). A cultural analysis of paternalistic leadership in Chinese organizations. London: Macmillan.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2013). Multivariate Data Analysis. Boston: Pearson Education Limited.

Hasan, N., & Singhal, V. (2020). Emergence of Mobile Learning: Future for Distance Learning. Our Heritage, 9476-9480.

Hofstede, G. (2006). What did globe really measure? Researchers‘minds versus respondents‘minds. Journal of International Business Studie, 882-896.

Huse, M., & Mussolino, D. (2008). Paternalism and governance in family firms. Nova Scotia: ICSB World Conference.

Işlak, O., & Gök, R. (2022). ilkokulda çevrimiçi ders sürecinde Sınıf Yönetimi Becerileri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 350-366.

Johnson, A. (2020). Online teaching with ZOOM: A guide for teaching and learning with videoconference platforms. . Aaron Johnson.

Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Kaygısızel, E. (2015). The relationship between paternalistic leadership leader-member exchange (lmx) and job stress. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul: Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Martinez, P. (2003). Paternalism as a positive form of leader-subordinate exchange: Evidence from Mexico. Journal of Iberoamerican Academy of Management, 227-242.

Pellegrini, E., & Scandura, T. (2006). Leader-member Exchange (LMX), Paternalism and delegation in the Turkish business culture: An empirical investigation. Journal of International Business Studies, 264- 279.

Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.

Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson.

Tuncer, G. (2005). The self in family context and traditional family values on attitudes toward paternalistic leadership style. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul: Koç Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Yaman, T. (2011). Yöneticilerin paternalist (babacan) lider davranışlarının çalışanların örgütsel özdeşleşmelerine, iş performanslarına ve işten ayrılma niyetlerine etkisi: Özel sektörde uygulama. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara: Kara Harp Okulu.

Yukl, G. (2008). Leadership in Organizations. New Jersey: Prentice Hall.

Okul Müdürü Liderlik Davranışları ile Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi