The Effect of Teachers' Perceptions of School Climate on Classroom Management Styles
Öğretmenlerin Okul İklimi Algısının Sınıf Yönetimi Stillerine Etkisinin İncelenmesi
Özet Görüntüleme: 10
/ 
PDF İndirme: 8
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15778323Anahtar Kelimeler:
Okul iklimi, sınıf yönetimi stilleri, demokratiklik, öğretmen algısı, liderlikÖzet
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin okul iklimi algılarının benimsedikleri sınıf yönetimi stilleri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeli çerçevesinde yürütülmüştür. Çalışma grubu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında çeşitli okullarda görev yapan toplam 309 öğretmenden oluşmaktadır. Veriler, "Okul İklimi Ölçeği" ve "Sınıf Yönetimi Stilleri Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Pearson korelasyon analizlerinden yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin en çok otoriter ve ilgisiz sınıf yönetimi stillerini benimsedikleri; okul iklimini ise genel olarak olumlu algıladıkları belirlenmiştir. Cinsiyet, yaş, medeni durum, öğretim düzeyi ve kıdem yılı gibi demografik değişkenlere göre sınıf yönetimi ve okul iklimi algılarında anlamlı farklılıklar saptanmıştır. Ayrıca okul iklimi alt boyutları ile sınıf yönetimi stilleri arasında zayıf düzeyde, ancak anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Okul ikliminin demokratiklik, liderlik ve başarı etkenleri gibi bileşenleri, olumlu sınıf yönetimi yaklaşımlarını destekleyici niteliktedir.
Referanslar
Abu-Tineh, A., Khasawneh, S., & Khalaileh, H. (2011). Teacher self-efficacy and classroom management styles in Jordanian schools. Management in Education, 25(4), 175–181. https://doi.org/10.1177/0892020611420597
Aktan, S., & Sezer, F. (2018). Sınıf yönetimi stilleri ölçeği’nin psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(2), 439–449. https://doi.org/10.24106/kefdergi.389803
Barni, D., Russo, C., & Danioni, F. (2018). Teachers’ values as predictors of classroom management styles: A relative weight analysis. Frontiers in Psychology, 9, Article 1970. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01970
Canlı, S., Demirtaş, H., & Özer, N. (2018). Okul İklimi Ölçeği'nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 17(4), 1797–1811.
Demir, O., & Nihat, S. (2021). Investigation of the communication skills, professional seniority, school stage and gender as predictors of teachers' classroom management styles. Research in Pedagogy, 11(2), 661–679. https://doi.org/10.5937/istrped2102661d
Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (4th ed.). Sage Publications.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Pearson College Division.
Mitchell, M., Bradshaw, C., & Leaf, P. (2010). Student and teacher perceptions of school climate: A multilevel exploration of patterns of discrepancy. Journal of School Health, 80(6), 271–279. https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2010.00501.x
Nikolić-Vesković, D. (2023). Teacher's attachment and mentalization as the predictors of classroom management styles. Psihološka Istraživanja, 26(2), 221–237. https://doi.org/10.5937/psistra26-44790
Purwandoko, E., Burmansah, B., Priono, P., & Anggraini, T. (2023). Classroom management: The impact of transformational leadership of homeroom teachers to the effectiveness of class management in high schools. JoERI, 1(1), 24–29. https://doi.org/10.60046/joeri.v1i1.26
Şahin, F. (2020). Relationship between teachers' philosophical beliefs about education and their perceptions of school climate. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 10(3), 635–654. https://doi.org/10.14527/pegegog.2020.021
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed.). Pearson.
Tekin, O. (2023). School climate, teacher self-efficacy and professional satisfaction: A study of relations. Bartın University Journal of Faculty of Education, 12(2), 404–421. https://doi.org/10.14686/buefad.1056718
Tepe, N., & Yılmaz, G. (2020). Öğretmenlerin okul iklimi algılarının yordayıcısı olarak okul yöneticilerinin toksik liderlik davranışları. Opus Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 16(33), 1–1. https://doi.org/10.26466/opus.667320
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
