Examining the Effect of Teachers’ Occupational Alienation on Their Individual Job Performance
Öğretmenlerim Mesleki Yabancılaşmasının Bireysel İş Performanslarına Etkisinin İncelenmesi
Özet Görüntüleme: 21
/ 
PDF İndirme: 80
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14863510Anahtar Kelimeler:
Bireysel iş performansı, mesleki yabancılaşma, öğretmenÖzet
Bu araştırmada, öğretmenlerim mesleki yabancılaşmasının bireysel iş performanslarına etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, ilişkisel tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucuna göre; araştırmaya katılan öğretmenlerin bireysel iş performanslarının yüksek düzeyde; işe yabancılaşma algılarının düşük düzeyde çıktığı ortaya çıkmıştır. Cinsiyete göre incelemede; işe yabancılaşma konusunda erkek ve kadın öğretmenlere göre herhangi bir farklılık çıkmamıştır. Medeni duruma göre incelemede; işe yabancılaşma konusunda evli ve bekar öğretmenlere göre herhangi bir farklılık çıkmamıştır. Öğrenim durumuna göre incelemede; işe yabancılaşma konusunda lisans ve yüksek lisans mezunu öğretmenlere göre herhangi bir farklılık çıkmamıştır. Yaşa göre incelemede; katılımcıların bireysel iş performansı boyutunda 41 yaş ve üzeri grubun bireysel iş performansı algısı 20-30 yaş arası grubundan daha fazla çıkmıştır. Ayrıca katılımcıların işe yabancılaşma genel ölçeğinde 41-50 yaş arası grubun işe yabancılaşma algısı 20-30 yaş ile 51 yaş ve üzeri grubundan daha fazla çıkmıştır. Hizmet yılına göre incelemede; 16 yıl ve üzeri hizmet yılına sahip öğretmenlerin bireysel iş performansı algısı 1-5 yıl arası hizmet yılına sahip öğretmenlerden daha fazla çıkmıştır. Haftalık çalışma saatine göre incelemede; 26-50 saat arası haftalık çalışma saatleri olan öğretmenlerin bireysel iş performansı algısı 15-25 saat arası haftalık çalışma saatleri olan öğretmenlerden daha fazla çıkmıştır. Son olarak katılımcıların bireysel iş performansı puanları ile işe yabancılaşma toplam puanları algıları arasında herhangi bir anlamlı ilişki bulunmamaktadır. Ayrıca katılımcıların bireysel iş performansı puanlarının işe yabancılaşma algılarını anlamlı bir şekilde yordamadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Referanslar
Altınkurt, Y. (2014). The relationship between school climate and teachers’organizational silence behaviors. Anthropologist, 289-297.
Aslanargun, E. (2009). The power sources that principals handle in Turkish public elementary and secondary school administration. Ankara University.
Ellinger, A. D., Ellinger, A. E., & Keller, S. B. (2003). Supervisory Coaching Behaviour, Employee Satisfaction and Warehouse Employee Performance: A Dyadic Perspective in the Distribution Industry. Human Resource Development Quarterly, 435-458.
Elma, C. (2003). İlköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşması. Yayımlanmamış doktora tezi. Ankara: Ankara Üniversites.
Elmas-Atay, S., & Gerçek, M. (2017). Algılanan rol belirsizliğinin işe yabancılaşma üzerindeki etkisinin ve demografik değişkenlere göre farklılıklarının incelenmesi. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 321-332.
Eryılmaz, A. (2010). Lise öğretmenlerinin örgütsel yabancılaşma düzeyi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). . Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
Gitongu, M. K., Kingi, W., & Uzel, J. M. (2016). Determinants of Employees’ Performance of State Parastatals in Kenya: Kenya Ports Authority. International Journal of Humanities and Social Science, 197-204.
Gözcü, H. (2019). Spor Merkezi Yöneticilerinin Liderlik Tarzlarının Çalışan Performansı İle İlişkisi. Sakarya : Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi.
Harter, J. K., Schmidt, F. L., & Hayes, T. L. (2002). Business Unit Level Relationship between Employee Satisfaction, Employee Engagement, and Business Outcomes: A Meta-Analysis. Journal of Applied Psychology, 268- 279.
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kasapoğlu, S. (2015). İlköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşma düzeyleri ile örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi.
Kılçık, F. (2011). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeylerine ilişkin algıları (Malatya örneği) (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). . Malatya: İnönü Üniversitesi.
Kılıç, H. (2009). Sosyo-ekonomik değişkenler açısından eğitimde yabancılaşma olgusu ve öğretmen (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Mersin : Mersin Üniversitesi.
Mackay, C. J., Cousins, R., Kelly, P. J., Lee, S., & McCaig, R. H. (2004). Management Standards and Work-Related Stress in the UK: Policy Background and Science. International Journal of Work, Health and Organizations, 91-112.
Mercan, M. (2006). Öğretmenlerde örgütsel bağlılık, örgütsel yabancılaşma ve örgütsel vatandaşlık (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Afyon : Afyon Kocatepe Üniversitesi.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson.
Yılmaz, S., & Sarpkaya, P. (2009). Eğitim örgütlerinde yabancılaşma ve yönetimi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 314-333.
Yücel, G. F. (2006). Öğretmenlerde mesleki tükenmişlik ve örgütsel vatandaşlık davranışı (Yayınlanmamış yüksek lisans Tezi). Afyon : Afyon Kocatepe Üniversitesi.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
