The Role and Importance of eTwinning Projects in Sustainable Education
eTwinning Projelerinin Sürdürülebilir Eğitimdeki Rolü ve Önemi
Özet Görüntüleme: 120
/ 
PDF İndirme: 98
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14639284Anahtar Kelimeler:
Eğitim, eTwinning, işbirlikli öğrenme, iletişim, okul kültürüÖzet
Bu araştırmanın amacı, eTwinning projelerinin öğrenci ve öğretmenler üzerindeki etkilerini derinlemesine incelemek ve bu projelerin eğitim süreçlerindeki katkılarını ortaya koymaktır. Ayrıca, katılımcıların deneyimlerini ve eTwinning'in bireyler üzerindeki dönüşüm etkilerini araştırarak, öğretmen ve öğrencilerin proje deneyimlerinin eğitim uygulamaları ve öğrenme süreçleri üzerindeki yansımalarını anlamayı hedeflemektedir. Araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çıkarımlarına göre; eTwinning projeler, öğrencilerin kültürel çeşitlilikle tanışmalarını, farklı perspektifleri anlamalarını ve küresel vatandaşlar olarak yetişmelerini sağlamaktadır. Proje tabanlı işbirlikli öğrenme yaklaşımı, öğrencileri merkeze alarak aktif katılım, problem çözme, yaratıcı düşünme ve iletişim becerilerini geliştirmeye odaklanmaktadır. eTwinning projeleri, bu hedeflere ulaşmak için öğrencilere interaktif ve anlamlı öğrenme deneyimleri sunmaktadır. Okul kültürüne katkıları açısından, eTwinning projeleri, öğrenci merkezli öğrenme ortamlarını teşvik etmekte, öğrencilerin takım içinde aktif rol alması, kültürel farkındalıklarını artırır ve dijital vatandaşlık hakları konusunda bilinçlenmelerine katkı sağlamaktadır. Teknoloji kullanımı becerilerine göre; eTwinning projeleri öğrencilere dijital yetkinlik kazandırma amacını taşımaktadır. Projeler, öğrencilere çeşitli dijital araçları etkili bir şekilde kullanma fırsatı sunar ve bilgi iletişim teknolojilerini aktif bir şekilde kullanarak öğrencilerin bu alandaki becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmaktadır. eTwinning projeleri, 21. yüzyıl becerilerini güçlendirmek, kültürel anlayışı artırmak, öğrenci merkezli öğrenmeyi teşvik etmek ve teknoloji kullanımı becerilerini geliştirmek açısından önemli bir rol oynamaktadır. Bu projeler, eğitimdeki dönüşümü destekleyerek öğrencileri ve öğretmenleri daha donanımlı ve çok yönlü bireyler haline getirmeye yardımcı olmaktadır. Katılımcı görüşlerine göre öğrenciler, projelerde karşılaştıkları zorluklar karşısında nasıl adımlar atmaları gerektiğini düşünmüş ve çözüm yolları bulmaya çalışmışlardır. Bu deneyimler, gerçek hayattaki sorunlara yönelik bakış açılarını genişletmiş ve çeşitli konularda farkındalık kazanmalarını sağlamıştır. Örneğin, sokak hayvanlarına yönelik projelerde, öğrencilerin yuva yapma veya besleme gibi pratik çözümler üretmeleri, sadece projelerde değil gerçek yaşamlarında da duyarlı ve çözüm odaklı bireyler olmalarını sağlamıştır. Ayrıca, projeler zaman yönetimi, işbirliği, planlama ve proje yönetimi gibi becerileri de geliştirmiştir. Öğrenciler, belirli bir süre içinde projelerini tamamlamak için çalışırken zamanın önemini anlamış ve sistematik bir şekilde çalışma alışkanlıkları kazanmışlardır. Yaratıcılık üzerindeki etkileri açısından, projeler öğrencilerin problem çözme yeteneklerini ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirdiğini göstermiştir. Öğrenciler, farklı kültürlerden ve perspektiflerden gelen akranlarıyla işbirliği yaparak yeni fikirler üretmişlerdir. eTwinning projelerinin eğitimdeki rolü, öğrenciler için küresel vatandaşlık bilincinin gelişmesini sağlayarak önemli bir platform sunmaktadır. Bu projeler, öğrencilerin uluslararası işbirliği yapma ve dijital yaratıcılık becerilerini geliştirme fırsatı tanımaktadır. Sonuç olarak, eTwinning projeleri, proje tabanlı işbirlikli öğrenme yaklaşımının etkili bir örneklerinden biridir ve bu araştırmada ele alınan çeşitli yönleriyle öğrencilere, öğretmenlere, okul kültürüne ve teknoloji kullanımı becerilerine bir dizi avantaj sağlamaktadır.
Referanslar
Acar, P. (2021). Sınıf öğretmenlerinin etwinning ile ilgili görüşlerinin incelenmesi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Fırat Üniversitesi.
Alireisoğlu, A. (2023). eTwinning Proje Çalışmalarının Öğretmenlerin Birlikte Çalışma Yeterliliklerine Etkisi. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(46), 289-310. https://doi.org/10.46928/iticusbe.1255517
Arslan, S. (2016). Çokkültürlü Eğitim Ve Türkiye: Mevcut Durum, Beklentiler, Olasılıklar. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(57), 412-428. https://doi.org/10.17755/esosder.97373
Avcı, F. (2021). Çevrim İçi Bir Öğrenme Ortamı Olarak Etwinning Platformuna İlişkin Öğretmenlerin Görüş ve Değerlendirmeleri. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 10(1), 1-22.
Bozkurt, A. (2014). Oyunlaştırma, Oyun Felsefesi ve Eğitim: Gamification. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri. 5 - 7 Şubat 2014 Mersin Üniversitesi
Camci, F. (2012). Aktif Öğrenmeye Dayalı Etkinlik Temelli Öğretimin Öğrencilerin Akademik Becerilerine ve Öğrenme Sürecine Etkisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Adıyaman Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Adıyaman.
Çavuş, R., Balçın, M. D. & Yılmaz, M. M. (2021). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Etwinning Proje Süreçlerindeki Deneyimlerine Yönelik Görüşleri. Cumhuriyet International Journal Of Education, 10(1), 246-272.
Çetin, İ.G & Gündoğdu, K.( 2022 ) Etwinning Proje Uygulamalarına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 2022;21(81): 76-90
Davis, R. B., Maher, C.A. And Noddings, N. (1990). Constructivist Views On The Teaching And Learning Of Mathematics, Journal For Research in Mathematics Education. 8-15.
Demirel, Ö. (2020). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegem Akademi.
Demirhan, C. ve Demirel, Ö. (2003). Program Geliştirmede Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(5), 48-61.
Eplatrform. (2024). Etwinning Platformu Https://School-Education.Ec.Europa.Eu/Tr/Etwinning
Erdem, E.G., Başar, F. B., Toktay, G., Yayğaz, İ. H., vd. (2021). eTwinning projelerinin öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerilerine katkısı. International Journal of Social Sciences and Education Research, 7(3), 204-219.
Fat, S. (2012). The Impact Study Of Etwinning Projects in Romania. The 8th International Scientific Conference Elearning And Software For Education (Ss.152–156), Bükreş. Doi: 10.5682/2066-026x-12-024
Gündüz, M. (2014). İlköğretim 3. Sınıf Hayat Bilgisi Dersinde “Sorumluluk” Değerinin Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı İle Öğretiminin Akademik Başarı Ve Tutuma Etkisi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Karataş, Z. (2015) Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Manevi Temelli Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi Cilt 1, Sayı 1, Ocak 2015
Kılıç, Ş., & Özkan, K. T. (2023). Bilsem Öğretmenlerinin Etwinning Platformu Hakkındaki Görüşlerinin Teknoloji Kabul Modeli Bağlamında İncelenmesi. Ksü Eğitim Dergisi, 5(1), 65-84.
Neuman, L. W. (2013), Toplumsal Araştırma Yöntemleri, Nicel ve Nitel Yaklaşımlar (S. Özge, Çev.) Ankara: Yayın Odası Yayıncılık.
OECD. (2015). Education At A Glance. Oecd Publishing Https://Doi.Org/10. 1787/ 19991487.
Polat, İ. & Kılıç, E. (2013) Türkiye’de Çokkültürlü Eğitim ve Çokkültürlü Eğitimde Öğretmen Yeterlilikleri. Yyü Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:X, 352-372.
Şık, B. (2022). Fen Bilimleri Dersi Astronomi Konuları İle İlişkilendirilmiş Bir Etwinning Projesi Örneği. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Sakarya: Sakarya Üniversitesi.
Şimşek, U., Şimşek, Ü., & Doymuş, K. (2010). İşbirlikçi Öğrenme Yöntemi Üzerine Derleme Çalışması İşbirlikçi Öğrenme Yönteminin Eğitim Ortamındaki Faydaları. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi. (13), 414-430.
Yağar, F., & Dökme, S. (2018). Niteliksel Araştırmaların Planlanması: Araştırma Soruları, Örneklem Seçimi, Geçerlik ve Güvenirlik. Gazi Sağlık Bilimleri Dergisi, 3(3), 1-9.
Yıldırım, A., & Simsek, H. (1999). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (11 Baski: 1999-2018).
Yılmaz, R., & Karahan, E. (2023). eTwinning Okullarında Yapılan Çalışmaların Okul Kültürüne Katkısı. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(1), 276-293. https://doi.org/10.36362/gumus.1174121
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
