Examining the Relationship Between Types of Organizational Power Used by School Principals and Conflict Management

Aksu, A. (2003). Örgütsel Çatışma Yönetimi. Ege Eğitim Dergi , 99-107.

Anderson, C., & Brion, S. (2014). Perspectives on power in organizations. Annu. Rev. Organ. Psychol. Organ. Behav., 67–97.

Apak, F. (2016). Okul yöneticilerinin gücü kullanma biçimleri ile öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeyleri arasındaki ilişki. . İstanbul: Okan Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Arslantaş, H., & Özkan, M. (2012). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Görüşlerine Göre Okul Müdürlerinin Çatışma Yönetimi Yaklaşımlarının İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 555-570.

Awalluddin, M., & Maznorbalia, A. (2023). A systematic literature review of the preferred organizational conflict management styles in Malaysia. Environment and Social Psychology, 1597-1615.

Bakan, İ., & Büyükbeşe, T. (2010). Liderlik türleri ve güç kaynaklarına ilişkin mevcut gelecek durum karşılaştırması: eğitim kurumu yöneticilerinin algılarına dayalı bir alan araştırması. KMÜ Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergis, 73-84.

Baykal, K., & Kovancı, A. (2008). Yönetici Ve Astlar Arasındaki Anlaşmazlıkların Çözümüne Yönelik Bir Araştırma. Havacılık ve Uzay Teknolojileri Dergisi, 21-38.

Chen, N., Chao, M., Xie, H., & Tjosvold, D. (2017). Transforming cross-cultural conflict into collaboration: The integration of western and eastern values. Cross Cultural & Strategic Management, 70–95.

De Dreu, C., & Weingart, L. (2003). Task versus relationship conflict, team performance, and team member satisfaction: A meta-analysis. Journal of Applied Psychology, 741–749.

Elgoibar, P., Munduate, L., & Euwema, M. (2021). Conflict management and trust relationships in organizations. Frontiers in Psychology, 12-20.

Elmagri, M., & Eaton, D. (2011). Identifying the factors causing interpersonal conflict in organizations: Through analysing secondary data. The Built & Human Environment Review , 6-20.

Erol, E. (2009). lköğretim Okulu Yöneticilerinin Çatışma Yönetimi Stratejileri Ve Bu Çatışma Yönetimi Stratejilerinin Öğretmenlerin Stres Düzeyine Etkisi. Uşak: Uşak Üniversitesi.

Ferine, K., Aditia, R., & Rahmadana, M. (2021). An empirical study of leadership, organizational culture, conflict, and work ethic in determining work performance in Indonesia’s education authority. Heliyon , 7-15.

Gözde Koyuncu, A., & Chipindu, R. (2020). How cultural differences influence conflict within an organization: A case study of Near East University. International Journal of Organizational Leadership, 112–128.

Gümüşeli, A. İ. (1994). İzmir Ortaöğretim Okulları Yöneticilerinin Öğretmenler ile Aralarındaki Çatışmaları Yönetme Biçimleri. Ankara: Ankara Üniversitesi.

Hon, A., & Chan, W. (2013). The effects of group conflict and work stress on employee performance. Cornell Hospitality Quarterly, 174–184.

Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Kayalı, M. (2011). Okul müdürlerinin kullandıkları güç kaynakları (Uşak ili örneği). Uşak: Uşak ÜniversitesiSosyal Bilimler Enstitüsü.

Koşar, S. (2008). İlköğretim okulu yöneticilerinin yönetimde gücü kullanma stilleri ile örgüt kültürü arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi.

Kunaviktikul, W., Nuntasupawat, R., Srisuphan, W., & Booth, R. (2000). Relationship among conflict, conflict management, job satisfaction, intent to stay, and turnover of professional nurses in Thailand. Nursing and Health Sciences , 9–16.

Lammers, J., & Stapel, D. A. (2009). How power influences moral thinking. J. Pers. Soc. Psychol., 279–289.

Lukes, S. (2005). Power and the battle for hearts and minds. Millennium J. Int. Stud. , 477–494.

Odabaşıoğlu, F. (2013). İlkokul ve Ortaokul Müdürlerinin Liderlik Davranışları ve Çatışma Yönetme Stillerine İlişkin Öğretmen Algıları. İstanbul: Maltepe Üniversitesi.

Okumuş, K. (2019). Okul Müdürlerinin Kullandıkları Güç Türleri İle Öğretmenlerin Örgütsel Sinizm Algıları Arasındaki İlişki. İstanbul : Marmara Üniversitesi İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi .

Özaslan, G., & Gürsel, M. (2008). Eğitim yöneticilerinin güç tipi tercihlerinin değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 351-370.

Polat, S. (2010). Okul öncesi yöneticilerinin kullandıkları yönetsel güç kaynaklarına ilişkin öğretmen algıları ile öğretmen motivasyonu arasındaki ilişki. İstanbul: Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüs.

Rahim, M. A. (2002). Toward a Theory of Managing Organizational Conflict. The International Journal of Conflict Management, 206-235.

Rose, R., Suppiah, W., Uli, J., & Othman, J. (2006). A face concern approach to conflict management—A Malaysian perspective. Journal of Social Sciences , 121–126.

Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.

Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson.

Tanrıverdi, M. (2008). Orta Öğretim Okulu Yöneticilerinin Öğretmenler Tarafından Algılanan Çatışma Yönetimi Stilleri İle Öğretmenlerin Okul İklimi Algıları Arasındaki İlişki (Bursa İl Örneği). İstanbul: Yeditepe Üniversitesi.

Vince, R. (2014). What do HRD scholars and practitioners need to know about power, emotion, and HRD? . Hum. Res. Dev. Q., 409–420.

Yorulmaz, A. (2014). Ortaöğretim kurumlarındaki okul yöneticilerinin örgütsel güç kaynakları ve kullanma düzeyleri. Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.