Comparative Analysis of Student Performance in Online (Web-Based) and Face-to-Face Courses
Çevrimiçi (Web Tabanlı) ve Yüz Yüze Derslerde Öğrenci Performansının Karşılaştırmalı Analizi
Özet Görüntüleme: 36
/ 
PDF İndirme: 16
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13099888Anahtar Kelimeler:
Geleneksel öğretim, web tabanlı öğretim, web destekli öğretimÖzet
Bu araştırmada, web destekli öğretim, web tabanlı öğretim ve geleneksel öğretim yöntemlerinin öğrenci başarısına etkileri bakımından karşılaştırılmasıdır. Araştırmada kullanılan araştırma deseni 3x2’lik split-plot (karışık) desendir. Araştırma sonucuna göre; geleneksel, web tabanlı ve web destekli öğretim yöntemi uygulanan gruplarda deney öncesi ve deney sonrası uygulanan testlere göre başarılarında artış olduğu saptanmıştır. Farklı öğretim yöntemleri uygulanan her üç grupta da uygulanan ön-test sonuçları arasında bir fark olmadığını saptanmıştır. Farklı öğretim yöntemi uygulanan üç farklı grubun deney sonrasında uygulanan son-test sonuçları arasında fark olduğu saptanmıştır. Yani gruplar arasında öğrenci başarısı açısından son-test uygulamalarında fark vardır. Hesap Çizelgeleri (MS Excel) modülü için web destekli öğretim yöntemi uygulanan üçüncü grubun en başarılı grup olduğu, web tabanlı öğretim yöntemi uygulanan ikinci grubun ikinci başarılı grup olduğu ve geleneksel öğretim yöntemi uygulanan birinci grubun ise en az başarılı grup olduğu görülmektedir. Bilgi ve İletişim (MS Outlook) modülünde ise geleneksel, web tabanlı ve web destekli öğretim yöntemi uygulanan gruplarda deney öncesi ve deney sonrası uygulanan testlere göre başarılarında artış olduğu saptanmıştır. Farklı öğretim yöntemleri uygulanan her üç grupta da uygulanan ön-test sonuçları arasında bir fark olmadığını saptanmıştır. Yani gruplar arasında öğrenci başarısı açısından bir fark yoktur. Farklı öğretim yöntemi uygulanan gruplar arasında öğrenci başarısı açısından geleneksel ve web tabanlı öğretim yöntemi uygulanan grupların son-test sonuçları arasında bir fark olmayıp, web destekli öğretim yöntemi ve hem geleneksel hem de web tabanlı öğretim yöntemi uygulanan grupların son test sonuçları arasında fark olduğu saptanmıştır. Bilgi ve İletişim (MS Outlook) modülü için de web destekli öğretim yöntemi uygulanan üçüncü grubun en başarılı grup olduğu, web tabanlı öğretim yöntemi uygulanan ikinci grupla geleneksel öğretim yöntemi uygulanan birinci grubun başarıları arasında fark olmadığı görülmektedir.
Referanslar
Aggarwal, A. (2000). Web-based Learning and Teaching Technolo gies: Opportunities and Challenges. London : Idea Group Publishing.
Akpınar, Y. (2001). Internet Üzerinde Eğitim ve Etkileşimlilik. http://dergi.tbd.org.tr/yazarlar/02072001/yavuz_akpinar.htm adresinden alındı
Azak, A., Sulak, S. .., & Güner, H.E. (2020). Analysis of University Students' Views and Usage Levels of Web 2.0 Tools in Terms of Various Variables. Uluslararası İşletme ve Sosyal Bilimler Akademik Araştırma Dergisi, 609–623.
Cook, D. (2007). Web-based learning: Pros, cons and controversies. Clinical Medicine, 37–42.
Garg, A., & Kapil, A. (2010). Potable extended cache memory to reduce web traffic. International Journal of Engineering Science and Technology, 4744–4750.
Garg, A., Sharma, A., & Garg, N. (2020). Impact of Web Based Learning and Teaching in Higher Education in India. Journal of Computational and Theoretical Nanoscience, 2692–2697.
Güner, H. E. (2021). Ankara Üniversitesi bilgisayar programcılığı öğretim programlarının değerlendirilmesi. Ankara: Ankara Üniversitesi.
Güner, H. E., Yağcı, M., & Azak, A. (2021). Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretiminde Eğitsel Oyun Yazılımı Destekli Öğretimin Öğrencilerin Başarıları Üzerindeki Etkisi. . Türk Akademik Yayınlar Dergisi, 118-134.
Jain, S. (2024). Online Education in India: Trends & Future Prospects. https://www.shiksha.com/mba/articles/online-education-in-india-trends-future-prospects-blogId-14763 adresinden alındı
Karakaya, M. (2018). Sınıftaki Öğretime Ve Öğrenci Öğrenmelerine Okul Müdürü Liderliğinin Etkisi: Öğrenmede Aracı Yolların İncelenmesi Mahmut Karakaya . Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü .
Kay, R., Knaack, L., & Petrarca, D. (2009). Exploring teachers per ceptions of web-based learning tools. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects, 27–50.
Kesici Taş, H. (2007). Web Destekli, Web Tabanlı Ve Geleneksel Öğretim Yöntemlerinin Öğrenci Başarısına Etkisinin Karşılaştırılması . Ankara : Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Doktora Tez .
Liaw, S. S., Huang, H. M., & Chen, G. D. (2007). An activity-theoretical approach to investigate learners’ factors toward e-learning systems. Computers in Human Behavior, 1906-1920.
McCombs, B. L. (2000). Reducing the achievement gap. Society, 29-39.
McKimm, J., Jollie, C., & Cantillon, P. (2003). Web based learning. BMJ Clinical review, 870-874.
Nordin, A., & Alias, N. (2013). Web-based teaching and learning approach (WBTLA) usability in institutions of higher learning in malaysia. The Malaysian Online Journal of Educational Technology, 44–55.
Ramma, Y., Bholoa, A., Watts, M., & Nadal, P. (2017). Teach ing and learning physics using technology: Making a case for the affective domain. Education Inquiry, 210–236.
Shah, D. (2024). By The Numbers: MOOCs in 2019. https://www.classcentral.com/report/mooc-stats-2019/ adresinden alındı
Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M., & Zvacek, S. (2000). Assessment for distance education. Teaching and learning at a Distance: Foundations of Distance Education., 1-20.
Steffes, E. M., & Duverger, P. (2012). Edutainment with videos and its positive effect on long term memory. Journal for Advancement of Marketing Education, 1-10.
Sung, Y., Chang, K., & Liu, T. (2016). The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students’ learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education, 252–275.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson.
Tseng, C.-J., & Chen , T.-C. (2020). Impact of Web-Based Teaching on the Learning Performance of Education and Training in the Service Industry during COVID-19. Contemporary Educatıonal Technology, 1-8.
Ünsal, H. (2004). Web Destekli Eğitim, Elektronik Öğrenme ve Web Öğretim Programlarındaki Çeşitli Ders Modelleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2004.
Wasim, J., Sharma, S., Khan , I., & Siddiqui, J. (2014). Web based learning. International Journal of Computer Science and Information Technologies, 446– 449.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
