Education Management in Primary Schools During the Pandemic: The Bingöl Example

Pandemi Sürecinde İlkokullarda Eğitim Yönetimi: Bingöl Örneği

Özet

Bu çalışmanın amacı, Covid-19 pandemisi döneminde ilkokullarda okul yöneticilerinin ve sınıf öğretmenlerinin eğitimi nasıl yönettiklerinin ve karşılaştıkları zorlukların incelenmesidir. Pandemi sürecinde Bingöl ilindeki okul yöneticilerinin ve sınıf öğretmenlerinin eğitim öğretime yönelik deneyimlerinin incelendiği bu araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları; 2022-2023 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde Bingöl merkezde görev yapmakta olan okul idarecileri ve sınıf öğretmenlerinden oluşmaktadır. Katılımcılardan 10 kişi yönetici pozisyonunda bulunmaktadır. Diğer katılımcılar her okuldan bir öğretmen seçilerek 20 sınıf öğretmeni ile görüşülmüştür. Araştırma sonucuna göre; pandemi sürecinde öğretmenlerin yaşamış oldukları zorluklar ve deneyimler, öğretmenlerin buna benzer süreçler karşısında tecrübe kazanmalarına sebep olmuştur. Teknolojiye uzak olan öğretmen ve öğrencilerin teknolojiyi daha etkin kullandıkları ve teknolojiye olan ilgilerinin arttığı görülmüştür. Öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin pandemi sürecinde edindikleri uzaktan eğitim tecrübesini daha sonra oluşabilecek olumsuz durumlarda da kullanabilecekleri görülmüştür. Pandemi sürecinde yapılan uzaktan eğitimin, örgün eğitimin yerini alamayacağı anlaşılmıştır. Fakat pandemiye benzer yaşanacak olumsuz durumlarda bu yöntemin kullanımı öğretmenler tarafından benimsenmiştir. Okul yöneticisi ve öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda pandemi sürecinde birçok olumsuz durumla karşılaşılmıştır. En fazla karşılaşılan sorunlar; öğretmenlerin ve öğrencilerin ilk defa böyle bir durumla karşılaşması neticesinde ne yapacaklarını bilememeleri, uzaktan eğitime ve teknoloji kullanımına uzak olmaları, öğrencilerden istenilen verimin alınamaması ve bunun sonucunda ortaya çıkan motivasyon düşüklüğü, internet kotasının yetersiz olmasından dolayı öğrencilerin derse girememesi ve öğrencilerin telefon, tablet, bilgisayar imkanının yetersizliğidir. Pandemi sürecinde okul yöneticilerinin ve sınıf öğretmenlerinin yaşadıkları sorunların çözüme kavuşturulmasına yönelik öneriler arasında uzaktan eğitime erişim konusunda sıkıntı yaşayan öğrencilere tablet ve internet imkanının sağlanması, öğretmen ve öğrencilerin motivasyonunun artırılması öne çıkmıştır. Uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin, öğrencilerin dikkatini çekecek wep2 araçlarının önemi anlaşılmış ve öğretmenlerin bu araçları örgün eğitimde de kullanacakları görülmüştür. Pandemi sürecinde öğrencilerin motivasyonunu sağlamada öğretmenlerin dersi daha eğlenceli hale getiren wep2, okulistik, morpakampüs, wordwall ve Kahoot gibi araçların kullanımının önemli olduğu anlaşılmıştır. Pandemi sürecinde velilerin motivasyonunu artırmaya yönelik yapılan çalışmalarda öğretmenlerin yapmış olduğu rehberliğin önemi anlaşılmıştır.