Examining the Effect of Professional Collaboration among Teachers on Professional Alienation
Öğretmenler Arası Mesleki İşbirliğinin Mesleki Yabancılaşmaya Etkisinin İncelenmesi
Özet Görüntüleme: 24
/ 
PDF İndirme: 47
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14864099Anahtar Kelimeler:
Mesleki işbirliği, mesleki yabancılaşma, öğretmenÖzet
Bu araştırmada, öğretmenler arası mesleki işbirliğinin mesleki yabancılaşmaya etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, ilişkisel tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucuna göre; öğretmenler arasında mesleki iş birliği algıları ortalamanın üstünde ve işe yabancılaşma algıları ortalamanın altında çıktığı görülmektedir. Cinsiyete göre incelemede; araştırmaya katılan öğretmenlerin mesleki iş birliği ve işe yabancılaşma algıları kadın ve erkeğe göre değişmemektedir. Medeni duruma göre incelemede; araştırmaya katılan öğretmenlerin mesleki iş birliği ve işe yabancılaşma algıları evli ve bekar olmasına göre değişmemektedir. Öğrenim durumuna göre incelemede; araştırmaya katılan öğretmenlerin mesleki iş birliği ve işe yabancılaşma algıları lisans ve yüksek lisans mezuniyetlerine göre değişmemektedir. Yaş gruplarına göre incelemede; araştırmaya katılan öğretmenlerin mesleki iş birliği ve işe yabancılaşma algıları farklı yaş gruplarında olmasına göre değişmemektedir. Hizmet yılına göre incelemede; araştırmaya katılan öğretmenlerin mesleki iş birliği ve işe yabancılaşma algıları farklı hizmet yılı gruplarında olmasına göre değişmemektedir. Son olarak, öğretmenler arasında mesleki iş birliği algıları ile işe yabancılaşma algıları arasında istatistiksel anlamda herhangi bir ilişki çıkmamıştır. Yine öğretmenler arasında mesleki iş birliği puanlarının işe yabancılaşma toplam puan algılarını herhangi bir anlamlı şekilde yordamamaktadır.
Referanslar
Altınkurt, Y. (2014). The relationship between school climate and teachers’organizational silence behaviors. Anthropologist, 18(2), 289-297. https://doi.org/10.1080/09720073.2014.11891546.
Bayındır, B. (2002). Ortaöğretim dal öğretmenlerinin mesleğe yabancılaşmaları ile öğretme-öğrenme sürecindeki davranışları arasındaki ilişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi.
Darling-Hammond, L., & Richardson, N. (2009). Teacher learning: What matters? Educational Leadership, 66(5), 46-53.
Elma, C. (2003). İlköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşması. (Doktora Tezi), Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. YÖK Dökümantasyon Merkezi (No. 205179).
Elmas-Atay, S. ve Gerçek, M. (2017). Algılanan rol belirsizliğinin işe yabancılaşma üzerindeki etkisinin ve demografik değişkenlere göre farklılıklarının incelenmesi. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 7(2), 321-332.
Goddard, Y. L., Goddard, R. D., & Tschannen-Moran, M. (2007). A theoretical and empirical investigation of teacher collaboration for school improvement and student achievement in public elementary schools. Teachers College Record, 109(4), 877-896
Goddard, Y. L., Neumerski, C., Goddard, R. D., Salloum, S., & Berebitsky, D. (2010). Is principal leadership related to teachers’ instructional practice? A multilevel investigation of the relationship between principals’ support of instructional improvement and differentiated instruction in schools. Manuscript under review in Elementary School Journal
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kasapoğlu, S. (2015). İlköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşma düzeyleri ile örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi.
Kılıç, H. (2009). Sosyo-ekonomik değişkenler açısından eğitimde yabancılaşma olgusu ve öğretmen (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Mersin Üniversitesi.
Li, L., Hallinger, P. ve Ko, J. (2016) Principal leadership and school capacity effects on teacher learning in Hong Kong. International Journal of Educational Management 30(1): 76–100.
Mercan, M. (2006). Öğretmenlerde örgütsel bağlılık, örgütsel yabancılaşma ve örgütsel vatandaşlık (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson
Truijen, K.J., Sleegers, P.J.C., Meelissen, M.R. and Nieuwenhuis, A.F.M. (2013) What makes teacher teams in a vocational education context effective? A qualitative study of managers’ view on team working. Journal of Workplace Learning 25(1): 58–73
Vangrieken, K., Dochy, F., Raes, E., & Kyndt, E. (2015). Teacher collaboration: A systematic review. Educational Research Review, 15, 17-40
Yapıcı, M. (2004). Eğitim ve yabancılaşma. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. 1(1).1-9.
Yılmaz, K., & Çelik, M. (2020). Öğretmenler arasında mesleki işbirliğine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi . Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 731-740.
Yılmaz, S. & Sarpkaya, P. (2009). Eğitim örgütlerinde yabancılaşma ve yönetimi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6(2), 314-333.
Yücel, G. F. (2006). Öğretmenlerde mesleki tükenmişlik ve örgütsel vatandaşlık davranışı (Yayınlanmamış yüksek lisans Tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
