Examining the Impact of Organizational Culture on Teacher Professional Learning
Öğretmen Mesleki Öğrenmesi Üzerine Örgüt Kültürünün Etkisinin İncelenmesi
Özet Görüntüleme: 22
/ 
PDF İndirme: 10
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14639368Anahtar Kelimeler:
Mesleki öğrenme, öğretmen, örgütsel kültürÖzet
Bu araştırmada, öğretmenlerin görüşlerine göre, öğretmenlerin mesleki öğrenmesi üzerine örgüt kültürünün etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, ilişkisel tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucuna göre; öğretmenlerin mesleki öğrenme ve örgütsel kültür algıları ortalamanın üstünde çıkmıştır. Özellikle öğretmen mesleki öğrenme ortalamasının yüksek olması öğretmenlerin mesleklerine verdikleri önemi göstermektedir. Cinsiyete göre incelemede; öğretmenlerin mesleki öğrenme ve örgütsel kültür algıları erkek veya kadına göre değişmemektedir. Yaş gruplarına göre incelemede; öğretmenlerin mesleki öğrenme ve örgütsel kültür algıları yaş gruplarına göre değişmemektedir. Hizmet yılına göre incelemede; öğretmenlerin mesleki öğrenme ve örgütsel kültür algıları hizmet yılı gruplarına göre değişmemektedir. Mesleki gelişim kurslarına katılım durumlarına göre incelemede; öğretmenlerden her yıl mesleki gelişim kurslarına katılım sağlayanların algısı hiçbir kursa katılmayanlardan daha fazla çıkmıştır. Diğer yandan örgütsel kültür algıları mesleki gelişim kurslarına katılımlarına göre değişmemektedir. Son olarak öğretmenlerin mesleki öğrenme puanları ile örgütsel kültür puanları arasında orta düzeyde, anlamlı ve pozitif bir ilişki bulunmaktadır. Yine öğretmenlerin örgütsel kültür algıları mesleki öğrenme algılarını anlamlı bir şekilde yordamaktadır. Buna göre katılımcıların örgütsel kültür boyutundaki 100 birimlik artışın mesleki öğrenme davranışını % 32,9 artırmaktadır.
Referanslar
Ada, Ş., & Ayık, A. (2013). İlköğretim okullarında okul kültürü. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26-39.
Akkurt, Z., & Karabağ Köse, E. (2019). Öğrenci başarısının okul, öğretmen ve aileyle ilgili değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fak, 1-16.
Ali, N. (2017). Pakistan’da öğretmenlerin algılarına göre müdürlerin öğretimsel liderliği, okul kültürü ve okul verimliliği arasındaki ilişkiye yönelik öğretmenlerin algısı. Eğitim ve Bilim, 407-425.
Campbell, C. (2017). Developing teachers’ professional learning: Canadian evidence and experiences in a world of educational improvement. Canadian Journal of Education, 1-33.
Caspersen, J. (2015). Teachers’ learning activities in the workplace: How does teacher education matter? Creative Education, 46-63.
Cemaloğlu, N., & Dolapçı, E. (2022). Öğretmen mesleki öğrenmesine ilişkin öğretmen görüşleri. Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi, 35-54.
Chinnapat, B. (2009). Management of Educational Knowledge. Bangkok: the Office of the Board of National Education.
Çelik, K., Çelik, O., & Kahraman, Ü. (2021). Teachers’ informal learning in the context of development: Resources, barriers and motivation. Pscho-Educational Research Reviews, 77-91.
Donohoo, J. (2017). Collective teacher efficacy research: implications for professional learning. Journal of Professional Capital and Community, 101-116.
Güçlü, N. (2003). Örgüt kültürü. Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 61-85.
Gümüş, S., Apaydın, Ç., & Bellibaş, M. Ş. (2018). Öğretmen Mesleki Öğrenme Ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 107-124.
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Newman, F., & Wehlage, G. (1995). Successful school restructuring: A report to the public and educators by the center on organization and restructuring of schools. Alexandria: Association of Supervision and Curriculum Development.
Somprach, K.-o., Prasertcharoensuk, T., & Ngang, T. (2015 ). The Impact of Organizational Culture on Teacher Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1038 – 1044.
Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Tabachnick, B., & Fidell, L. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston : Pearson.
Töremen, F. (2011). Öğrenen okul. Ankara: Nobel Yayın
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
